中学生研究性学习实施流程选题阶段:课题范围:涉及中学生课内外学习方法中学生日常生活社会实践地域文化学科知识科学真理时事要闻等中学生熟悉的领域选题要求:1)准确理解并命名课题界定课题概念的基本内涵和外延 2)分解课题大命题小命题化(分解成多个有典型特点实际意义和实用价值突出的子命题)二分组阶段:全班组成课题组设置课题组长配备课题组员4-5名根据子命题分小组同样设置小组长和组员三开题
文件一:宜昌市一中研究性学习实施流程一选题阶段:根据《宜昌市一中研究性学习选题原则》在老师的指导下以班级为单位讨论确定10个左右的课题(课题要求具有科学性可行性独创性及地域性特点)上报年级组审核二分组阶段:根据审核通过的课题全班组建对应的课题小组每组大约56人每组设置课题组组长一人负责小组的管理和成员的分工聘请或分课题组指导老师一名或以上完成课题组小组建设三开题阶段:由课题组长按照《宜昌市一中研究
美国著名作家斯宾塞?约翰逊在其著名的畅销书《谁动了我的奶酪》结尾部分反复强调: 变化总在发生我们应该预见变化追踪变化尽快适应变化做好迅速变化的准备 研究性学习是( )学习活动 (是学生在教师的指导下从自然社会生活 中选择和确定专题进行研究在研究过程中主 动获取知识应用知识和解决问题的)什么叫做
关于研究性学习课程的问题下面发的这个贴子是我在我校开展研究性学习的时候的一个系列讲座:《关于研究性学习的十个问题》一什么是研究性学习(一)什么是研究性学习研究性学习是一种在教师指导和帮助下学生自主地从学习生活社会生活自然界以及人类自身发展等方面选择和确定研究课题(主题专题或项目)通过个人小组合作个人与集体相结合等组织形式采取类似于科学研究的方式综合运用所学知识探究解决实际问题的学习活动研究性
京源学校高一年级研究性学习大事记2002年8月22日教研组长和年级组长会: 学习最新课程改革文件和研究性学习实施指南2002年8月26日高一年级教师指导会:确定京源学校研究性学习实施方案教师申报课题2002年9月 6 日高一年级研究性学习学生动员会:高二年级学生介绍经验和专家孟佳老师做了研究性学习方法报告2002年 9 月9日高一年级研究性学习家长动员会:白书记做了有关为什么要开展研究性学习
谢伟龙文言词语多义性探究对于我们高中生来说文言词语是考试的难题所以我们应该探究其发展规律这样我们在解决文言文阅读就有方法了在文言词语多义性探究中发现古今词义变化有:1.中间古义:中间夹杂今义:两种事物之间的位置2.稍稍古义:渐渐今义:稍微3.布衣古义:平民今义:布做的衣服4.交通古义:交错相通今义:各种运输和邮电业的总称5.妻子古义:妻子和孩子今义:妻子 6.绝境古义:与世隔绝的地方今义:无路的境
随着生产力的发展科学技术的进步化学与人们的生活越来越密切而高品质的生活也离不开化学我们生活的各个角落都有着许许多多的化学知识民以食为天厨房是人们获得食品的重要场所家家都有厨房然而厨房中涉及的化学知识随处可见例如:油锅着火应如何处理煤气泄漏应如何对待生活污水如何处理等等要对付这些问题可都得运用到它们们的化学知识 =0startpos=1sort=1keywords=b3f8b7bf o 厨房 t
研究性学习结题报告厨 房 中 的 化 学 组员:翟艺农 高俪华 乔磊 孟东阳 陈金星 侯永安 研究目的:提到化学人们总是把它与高深的知识联系在一起甚至有人会觉得它与自己的生活非常遥远其实在大家的日常生活中时时处处都与化学有千丝万缕
研究性学习要改的不仅仅是以一种手段而是一次利于终生的学习革命现代社会提出终身学习的口号所以学习就是要贯穿人的一生要今后的学习工作生活中坚持不断学习研究性学习提供了有利于人际沟通与合作交往的良好空间学生乐于在团队中合作交流分享信息合作学习是研究性学习基本的组织形式要求成员间互相理解彼此尊重和信任建立一种融洽友爱的伙伴关系通过不同的信息源去争取成功 我在日常教学中以教材为根本遵循课标进
研究性学习——有效教学之核心创新思维之源泉广西民族高中 李世仁[摘要]:本文阐述了研究性学与有效教学的关系研究性对培养学生创新思维的重要作用以及实施研究性学习应该注意的问题[关键词]:研究性学习 有效教学 创新思维有效教学主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后使学生获得具体的进步或发展有效教学的内涵应该包含两个方面第一是有效教学中教师的教应该是指教师引起维
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