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  分层教学莱州市实验中学分层教学走班制走出教学新路 为了强化优秀生的培养和后进生的转化实现真正意义上的因材施教分层教学针对今年初二部分学生英语数学成绩个体差异大发展不平衡的状况学校适时推出了走班制这一新的教学模式 2010年4月1日烟台市区域推进差异教育培训现场会在我校召开烟台教科院各县市教科所及各试验学校的老师们一行400多人走进实验中学观摩学习我校的学科

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  分层教学、分类指导方案分层教学是指在大纲统一要求下，针对学生不同的个性特征和心里倾向，不同的知识基础和学生的接受能力，将全班学生分为两个个不同的层次。然后设计多层次的教学目标，运用不同的教学方法进行分层教学，充分调动不同层次学生的积极性和主动性，是每个学生都能在各自的“最近发展区域”内得到充分的发展，从而达到大面积提高质量的目的。当前的教育形式是全面推进素质教育，提高学生整体素质，面向全体学生，

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  所谓分层次教学就是教师在学生知识基础智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下有区别地设计教学环节和进行教学遵循因材施教原则有针对性地实施对不同类别学生的学习指导不仅根据学生的不同实际选择教法布置作业还因材施助因材施改因材施考因材施分使每个学生都能在原有的基础上得到发展从而达到总体教学目标作为老师应该相信每一位学生通过自己怕努力都能实现预订的目标为了让所有学生都能更好地发挥潜能教师应结合他们实际设计