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  82 等式的性质1等式两边同时加上或减去（???????），等式仍然成立。这是等式的性质。2在○里填上运算符号，在□里填上合适的数。（1）??x+38=300??????（2）?x－64=23??x +38○□=300○□? x－64○□=23○□?? ? 3 应用等式的性质填空。（1） x+16=40（2） x－52=4x+16－16=40○（ ）x－52+52=4○（ ）（3）x÷8=24

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  82 等式的性质一、根据等式的性质在○里填上运算符号，在□里填数。1、6 x=482、x=60X=48○4 x=60○3、2 x=324、8x=40 2X+5=32○ 8 x－7=40○ 二 、应用等式的性质填空。1、 X+16=40 2、x －52=4x+16－16=40○（ ） x－52+52=4○（ ）x=（ ）x=（ ）3、x÷8=244、 3 x=27x÷8×（ ）=24○（ ）3

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  8.2 等式的性质1. 等式两边同时加上或减去(???????)等式仍然成立这是等式的性质2. 在○里填上运算符号在□里填上合适的数(1)?? x38=300?????? (2)? x－64=23??x 38○□=300○□? x－64○□=23○□?? ? 3. 应用等式的性质填空(1) x16=40

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  3.等式的性质(二) 第2课时 教学内容 教材55-56页等式的性质(二)练习课教学提示 学习ax=ba-x=bx÷a=b类型简单方程的解法这部分知识是学生以后进一步学习稍复杂的方程和应用方程解决实际问题的重要基础是本单元的重要的内容之一因此这节课通过多层次的练习让学生掌握解方程的方法教学目标知识与能力 比较熟练地解答x±b=c a

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  等式的性质教学目标：1学生在用算式表示试验结果讨论归纳等活动中经历探索等式基本性质的过程2理解并能用语言表述等式的基本性质能用等式的基本性质解决简单问题3积极参与数学活动体验探索等式基本性质过程的挑战性和数学结论的确定性教学重难点：理解并能用语言表述等式的基本性质能用等式的基本性质解决简单问题教学过程：一导入新课：? ? 故事质疑：和尚挑扁担扁担中间放肩上对两桶水有什么要求你知道生活中衡量两种物体

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  PAGE 第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 3页9.1.2 不等式的性质(2)教学目标1会根据不等式性质1 解简单的一元一次不等式并能在数轴上表示其解集2学会运用类比思想来解不等式培养学生观察分析和归纳的能力3在积极参与数学活动的过程中培养学生大胆猜想勇于发言与合作交流的意识和实事求是的态度以及独立思考的习惯．教学难点根据不等式性质1正确地解一元一次不等式知识重点根据不

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  PAGE 第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 3页9.1.2 不等式的性质(1)教学目标1经历通过类比猜测验证发现不等式性质的探索过程掌握不等式的性质2初步体会不等式与等式的异同3通过创设问题情境和实验探究活动积极引导学生参与数学活动提高学习数学的兴趣增进学习数学的信心体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性．教学难点正确运用不等式的性质知识重点理解并掌握不等式的性质