思想品德教学的误区随着新一轮课程改革的深入发展我们欣喜地发现思想品德课教学正在发生着日新月异的变化各种教学模式如雨后春笋层出不穷但如果审视一下我们现在的我们就会发现由于对新课标的理解偏差一些学校的一些老师正将思想品德课教学引入误区误区一:过多强调学生的自主学习忽视教师的有效指导【现象一】上课铃响后初一年级思想品德老师走入教室在黑板上写下课题然后就让同学们花一刻钟的时间自学教材5分钟的简短讲评后
走出初中思想品德新课程教学的误区思想品德新课程在国家级实验区实施将近一年半在全国各地铺开实施将近半年在这段时间里我不断地思索不断地体验不断地感悟在反思中我发现新课程教学中存在着一些误区 误区一:重视上的形动而忽视了神动 思想品德新课程教学是一个动态的发展过程新课程把教学过程看成是师生交往积极互动共同发展的过程教学是教师的教与学生的学的统一这种统一的实质是沟通是师生之间生生之间交往
教学反思 一???? 一备课上课的选例问题???? 七年级思想品德上册教材每课都有大量的例子但是我觉得这些例子很多是名人名家缺乏凡人凡事离学生的生活很远特别是我们乡下学生由于缺乏图书以及有效的阅读引导学生对许多名人的事迹不甚了解因此教材中的例子不易使学生产生共鸣于是我们在对学生进行思想教育心理辅导行为矫正情感熏陶时应该尽量选用学生身边的凡人凡事来加以分析引导唤起学生思想上的共鸣引导学生学
#
思想品德教育论文:浅谈小学思想品德教育的方法[摘要]从摆事实讲道理提高思想认识——说理教育法创设良好环境潜移默化培养——环境陶冶法发挥榜样力量激励良好行为——榜样激励法创设困难情境磨练坚强意志——意志磨练法激发自我教育指导自我评价——自我教育指导法五个方面谈了小学思想品德教育的方法[关键词]思想品德教育 自我教育 学生作为教师必须站在历史的高度以战略的眼光来认识新时期学校思想品德教育工作的重要性认
思想品德课教学反思一:运用活动教学提高学生多方面能力《思想品德》这一学科是以生活性开放性活动性深受学生的喜爱那活动教学是指什么呢活动教学是指教学过程在教师的指导下充分研究学生的需要和兴趣使之在动态中掌握知识内化情感树立信念指导行动达到思想品德课知行统一的要求是教师学生在教学系统中借助教材的教学互动的过程它主要区别于传统的教师讲学生听的灌输式教学模式充分体现了思想品德课理念联论实际生活性的特色
思想品德课教学反思思想品德课教学反思?新课改以来从事思品课教学的教师都会深切地体会到思品课教学长期因循填鸭式教学模式教师通过讲授---板书---讲授近呼一成不变的教学手段把知识灌输给学生等应试教育的教学思想和教学模式已严挫伤了学生的积极性也妨碍了其作为德育主渠道功能的发 KCB齿轮油泵挥更是与素质教育的发展不相适应而现代信息技术的迅速发展无疑为应试教育转变提供一个良好的契机运用多媒体辅助教
#
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd. 思想品德教学法的探究[摘要]:为实施新的《课程标准》适应新的课程理念改革思品课的教学方法以学生主动参与为前提以自主学习为途径以合作学习学生为主体探究讨论为形式以培养创新精神和实践能力为重点开展思品课问题探究教学
湘教版九年级思想品德第二单元活动课 不堪重负的母亲河教学设计教学目标知识与技能:通过活动普及环保知识增强环保意识通过活动让学生掌握调查的一般步骤方法学会利用网络查找培养学生构建发现问题解决问题的能力进而提升学生的综合实践能力在实践过程中培养学生的自主学习和合作探究的能力过程与方法:通过调查取样调查访问和查阅了解我们家乡的母亲河——马尾河的水土流失与水体污
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报