大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    利用数学反思提高学生探究能力 在我的数学教学中经常被一个问题所困惑:有些学生学习很认真智力也不差为什么数学总学不好呢为了剖析这个问题我除了向个别学生了解还召开学生座谈会从中发现这些学生的一个共同之处是:老师怎么说他(她)就怎么做很少对自己的学习行为和学习效果进行反思探究一贯采用题海战术学习数学事倍功半随着减负与新课程改革的进一步深入对探究性学习要求越来越高学生对自己的学习缺乏反思的

  • 问题阅读.doc

    利用问题 提高阅读反思能力张家港市泗港小学 215638 周燕摘要:《语文新课程标准》指出:阅读教学应提倡多角度的有创意的阅读利用阅读期待阅读反思和批判等环节拓展思维空间提高阅读质量本文从鼓励发现问题放手探究问题指导提升问题三个方面阐述了对学生阅读反思能力的培养关键词: 问题 阅读反思《语文新课程标准》指出:阅读教学应提倡多角度的有创意的阅读利用阅读期待阅读反思和批判等环节拓展思维空

  • 有限的课堂培养及的科.doc

    利用有限的培养及提高学生的科学探究能力1)在具体问题中落实探究性学习  创造力是一个人综合素质中最具有生命力的一种特殊素质培养学生的创造力是素质教育的必然要求创造性思维是创造力的核心探究性学习主要训练学生的直觉思维直觉思维的特点是整体的跳跃的猜测的非逻辑的它是迈向创造性思维的门槛因此教师应着力训练学生的直觉思维进而发展学生的创造性思维使学生的探究能力最终升华为创造能力  在教学中要保护学

  • 建模方法的研.doc

    《探究提高小学生数学建模能力方法的研究》 结题报告一课题提出背景及界定在新课程改革的大背景下《数学课程标准》指出:数学教学应该从学生已有生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并理解运用《数学课程标准》修订稿明确提出了把数学的基本思想作为总体的教学目标之一数学专家们也对数学思想的建立做了重要论断但是好多小学生升入初中后学习数学时表现出极大的不适应是

  • 性日志英语写作.doc

    利用反思性日志提高高中生英语写作思维能力摘要:反思性日志内容包括元认知知识(写作主体认知写作任务认知写作目的认知)和元认知策略(写作前中和写作后修改过程中所使用的策略)这些内容都有助于梳理和开拓写的思路并在反思的过程中对中学生的写作起到查漏补缺和不断完善的功能随着的日积月累式的反思他的写作水平就会逐渐得以提升因此要利用反思性日志提高学生的英语写作思维能力从而为学生写出质量较高的英语文

  • 中历史教的培养.doc

    谈 HYPERLINK o 高中历史辅导网 t _blank 高中历史教学中学生反思探究能力的培养【摘要】近几年的高考命题注重创造新材料新情景以考查学生的反思探究能力为了适应高考和素质教育的需要教师在教学过程中必须提高学生在学习的主动性和自觉性提高学生自主学习历史学科的能力反思探究能力是提高历史学习效率的重要环节因此教师教会学生如何探究历史问题的能力是非常必要的【关键词】教师

  • 如何的实验.doc

    如何提高学生的实验探究能力?????一利用教学中的科学探究史激发学生的探究兴趣培养学生的科学探究精神????二转变实验课的教学理念把实验活动还给学生????三通过实验课培养学生的创新能力???实验探究是提高学生创新能力的重要手段学生的创新能力来源于生活的体验没有真实的体验创新能力也就无从谈起????四利用多媒体教学手段直观地培养学生的科学探究能力????五培养学生对生活表象感性材料进行分析

  • 1107图表据培养的科.doc

    #

  • 习促进中等.doc

    立项编号 X11067 利用研究性学习促进中等生的数学运用能力的探究龙游县模环初中 遽伟华 :13216419932内容提要:《数学课程标准》强调要紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已有知识创设生动有趣的情境激发他们对数学的学习兴趣教师是学生数学活动的组织者引导者与合课标中也强调新课程是为了每一位学生的发展中等生大都缺乏主见缺乏学习

  • -初中中有关”的培养讨.doc

    #

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部