相关文档

• 贝多芬教案（七下）doc.doc

  《理想》教案【教学目标】一知识和能力1.学习人物的肖像描写的技法——形神兼备2.引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界二过程与方法通过课外自主学习课内小组合作探究的学习方法来理解贝多芬的性格特点三情感态度和价值观理解贝多芬不屈命运的安排执著追求音乐事业的精神逐步走进大师的内心世界【教学重点】1.品味精彩语句感悟贝多芬与厄运抗争的顽强精神培养学生坚强乐观的人格?2.学习运用外貌描写

• 《贝多芬》教案.doc

  环节拓展2．读《约翰?克里斯朵夫》(教师精选篇)自我小结雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心灵时你也许想起了贝多芬这位音乐巨匠——遭遇到命运沉重打击但他没气馁生活中教会学生要坚强的面对挫折一贝多芬为榜样同时可以侧击其他的作家课后反思耳聋对平常人是一部分世界的死灭对音乐家是整个世界的死灭整个世界死灭了而贝多芬不曾死并且他还重造那已经死灭的世界重造音响的王国不但为他自己而且为着人类这样一种超生和创造的

• 倔强的贝多芬教案.doc

  课题7、倔强的贝多芬教学课时2第 1 课时教学目标知识目标认识13个生字，学会田字格内的13个字。有感情的朗读课文。技能目标激发学生读课文的激情从而体会课文的深刻的道理。情感态度与价值观让学生懂得做人要有尊严。重点感受和理解贝多芬的自尊自爱的品质。难点有感情地朗读课文。背诵课文的第三自然段。 课前准备录音板书设计倔强的贝多芬读一读：用喜欢

• 贝多芬.doc

  《贝多芬：扼住命运的咽喉》教案【三维目标】 1知识与能力 （1）梳理文章了解贝多芬的生活经历 （2）分析贝多芬的性格特征及其根源 （3）培养学生筛选信息的能力 （4）培养学生的自主学习合作学习和探究学习能力思考传主的生命价值 2过程与方法 （1）运用对话式教学让学生与传主对话 （2）让学生在自主合作探究的学习过程中获取知识 （3）应用多媒体辅助教学 3情感态度与价值观 感

• 贝多芬.ppt

  Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth levelClick to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFou

• 贝多芬.doc

  贝多芬贝多芬是德国伟大的音乐家之一被尊称为乐圣祖父是男高音歌唱家父亲是一名男低音歌唱家路德维希·凡·贝多芬出生在德国波恩祖籍弗兰德自幼跟从父亲学习音乐很早就显露了音乐上的才华八岁便开始登台演出十七岁那年波恩宫廷资助他去维也纳也就是在这时与莫扎特有了短暂接触1792年经过海顿的指引再次到音乐之都维也纳深造艺术上进步飞快他创作了大量充满时代气息的优秀作品如交响曲《英雄》《命运》《田园交响曲》序

• 贝多芬.doc

  贝多芬的伟大决不仅在于一个音乐家他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂他是心的英雄他的音乐就是这英雄心的表现他的全生涯中最伟大的作品《第九交响曲》是全聋后的所作聋子能作音乐已是妙谈而况所作的又是世间最伟大的杰品可知这全是超越的灵的产物只有能超越人生的大苦闷的精神的英雄乃能得之又可知命运对于人类只能操纵怯弱懦夫而无可奈何这伟大的精神的英雄贝多芬的耳疾起于２８岁的时候（１７９８年）自此至５７岁（１８２

• 贝多芬.ppt

  走进贝多芬朗读课文掌握文中出现的重点生字词积累词语并学会运用 hè chóu chóu chú pán整体把握火一样蓬勃—浪漫不拘小节大师风范 典 型艺术家性格

• 贝多芬.doc

  那些贝多芬 ——读《海利根施塔特遗书》有感贝多芬如同科学界的牛顿爱因斯坦你可以对他所在的领域一无所知但你不可能不知道他的名字贝多芬三个字已不仅代表一个人的名字更涵盖了许多人对古典音乐最初的感知甚至成为全世界人身残志坚的教育典型一个耳聋却站在音乐界最高峰无法撼动的人一个声称扼住命运咽喉的人这便是我对贝多芬最初的印象不得不

• 贝多芬.ppt

  #