主动教育<<百分数的意义和写法>>教学设计备课组六年级 数学 组主备人王 芳议课时间2012年3 月1 日课 题 比例的意义和基本性质课时数1上课时间 月 日至 月 日教材解读: 《比例的意义和基本性质》这节课在学生理解比的意义的基础上教学的为下节课教学解比例打下基础教材直接以比例:60:40 教学比例各项的名称即什么叫做比例的项什么是比例的內项什
比例的意义和基本性质教学设计石柱县南宾小学校 崔坤文教学内容:教科书第3234页教学目标:1理解比例的意义认识比例各部分名称2能运用比例的意义判断两个比能否组成比例并会组比例3理解并掌握比例的基本性质能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例教学重点:比例的意义和基本性质教学难点:理解比例的基本性质教学方法:自主合作探究的学习方法教学准备:多媒体课件教学时间:1课时教学过程一复习1.什么叫
#
《比例的意义和基本性质》的教学设计教学目标 : 1使学生理解并掌握比例的意义和基本性质认识比例各部分名称知道比和比例的区别2培养学生自主参与的意识和主动探究的精神培养学生初步的观察分析比较判断概括的能力发展学生的思维教学重点:理解比例的意义与探究基本性质教学难点:应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例教具准备:多媒体课件教学过程: 一复习旧知做好铺垫1复习比的知识 同学们我们已经学习
《比例的意义和基本性质》教学设计教学目标?: 1理解比例的意义认识比例各部分名称初步了解比和比例的区别理解比例的基本性质 2能根据比例的意义和基本性质正确判断两个比能否组成比例 3在自主探究观察比较中培养学生分析概括能力和勇于探索的精神 4通过自主学习让学生经经历探究的过程体验成功的快乐 教学重难点: 重点:理解比例的意义和基本性质能正确判断两个比能否组成比例 难点:自主探究比例的基本性质
《比例的意义和基本性质》教学设计教学目标:1?理解比例的意义认识比例各部分名称初步了解比和比例的区别理解比例的基本性质2?能根据比例的意义和基本性质正确判断两个比能否组成比例3?在自主探究观察比较中培养学生分析概括能力和勇于探索的精神4?通过自主学习让学生经经历探究的过程体验成功的快乐教学重难点:重点:理解比例的意义和基本性质能正确判断两个比能否组成比例难点:自主探究比例的基本性质教学准备:
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.比例的意义和基本性质(逸夫实验小学六年级数学组主备)六年级 数学学科 授课人——— 教学目标知识目标理解和掌握比例的意义和基本性质认识比例的各部分名称能正确判断两个比是否能组成比例能力目标通
#
《比例的意义和基本性质》教学设计授课教师:李友云 讲授时间:2011年5月4日教学内容: P32-34比例的意义和基本性质教学目标: 1使学生理解比例的意义和基本性质能正确判断两个比是否能组成比例2通过引导探究 概括归纳 讨论 合作学习培养学生抽象概括能力3使学生初步感知事物间是相互联系变化发展的教学重点:比例的意义和基本性质教学难点:应用比例的基本性质判断两个数能否成比例并正确的组成比
比例的意义和基本性质教学内容:P3234 比例的意义和基本性质教学目的:1.使学生理解比例的意义和基本性质能正确判断两个比是否能组成比例2.通过引导探究概括归纳讨论合作学习培养学生抽象概括能力3.使学生初步感知事物间是相互联系变化发展的教学重点比例的意义和基本性质教学难点:应用比的基本性质判段两个数能否成比例并正确的组成比例教学过程: 一回顾旧知复习铺垫1.请同学们回忆一下上学期我们学过的
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报