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第七章 品德的形成与培养 1.什么是品德它有何特点品德与道德的关系如何 品德是道德品质的简称是人的个体现象它是个体将社会道德内化为道德意识并在行动中表现出来的稳定的心理特征 品德的主要特点有: (1) 道德品质以道德意识为指导道德品质是以道德意识或道德观念的指导为基础的并在这个指导基础上进行道德判断产生道德情感和道德行为 (2) 道德行为是道德品质的外在表现道德品质和道德行为是密切
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秋天的收获【教学目标】1观察并参与秋天的收获体验丰收的喜悦愿意与别人分享快乐2增强劳动意识和技能懂得珍惜劳动成果尊敬付出劳动的人教法学法:情景教学调查访问教具:课件果树【教学过程】刚来就听说我们班的同学很聪明伶俐看来过不名不虚传我看孩子们个个长得精神那么你们愿意和老师把这节课上好那愿意好我给孩子们提几点要求1遵守秩序2当别人回答问时学会倾听一活动一:收获的季节1谈话激情导入现在是什么季节(秋
《小学生非智力因素的形成与培养》第一章 非智力因素概述 HYPERLINK l _第一节_非智力因素的界定 第一节 非智力因素的界定 HYPERLINK l _第二节_非智力因素的作用 第二节 非智力因素的作用 HYPERLINK l _第三节_非智力因素的培养 第三节 非智力因素的培养第二章 小学生动机的发展 HYPERLINK l _第一节_小学生动机的一般概
分析中学生思想品德的形成因素与德育 [摘要] 中学生的思想品德主要是在国家法律制度社会舆论的熏陶下和家庭教育学校教育的作用下形成的是社会现实在人脑中的反映加强和完善学校德育工作有利于学生思想品德形成与发展 [关键词] 中学生 思想品德 形成 德育 随着时代的变化经济的发展中学生的思想品德也发生了翻天覆地的变化中学生的思想品德形成与发展大都取决于中学的思想政治课学生在上了解思想品德
浅谈培养学生学习思想品德课的兴趣广西河池市金城江区六圩镇初级中学 蓝忠用摘要:兴趣是最好的老师培养学生学习兴趣对提高思想品德课的教学效果至关重要在思想品德课教学中教师要根据学生的年龄特点认识水平和具体的教学内容采用不同的教学手段方法培养学生学习兴趣努力提高教学质量关键词:培养 学习 兴趣爱因斯坦说过兴趣和爱好是获取学习的动力对于一切来说只有兴趣才是最好的老师美国心理学家布
在学校学到的知识和做人的道理由于家长的要求和学校的要求不一致学校教育的成果丧失殆尽(52=0)2尽量表扬孩子孩子具有一定的自信心才会肯去学习要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步哪怕是改正一个缺点3. 学校小休时尽量把孩子带出去多带孩子亲近自然观察生活中的人或事 批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题自己看不惯的就批评甚至数罪并罚常常会让
经过对《形势与政策》课的学习我对国内外的形势与政策有了更深刻更全面更真实的了解虽然只是短暂的八节课但却使我受益匪浅感触良多形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道和主要阵地是我们每个大学生的必修课程在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命具有不可替代的重要作用更好地贯彻落实了中央的有关精神是我们当代大学生的热点问题帮助我们掌握正确分析形势的立场观
智力的形成与培养学院:化工学院:1980110014044 班级:化工10 :张国贤《关键词》 儿童智力 脑科学是研究脑和心智现象及规律的科学[1]它是人类知识史上涉及学科众多关切领域众多与人类切身利益关系最为紧密的学科之一20世纪90年代中期以来的儿童发育与教育论著几乎都会在不同程度上脑科学脑科学的许多基础研究成果已经成
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