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海燕之歌冲掩藏海鸥点明海燕所处环境的一句是:点明海燕所处的环境烘托海燕的形象摔阅读第三段 评:吼叫轰响青色的火焰用声音色彩渲染了激战前的紧张气氛反动势力
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《海燕》说课设计本次说课的内容包括说教材说学情说教法学法说教学过程和说板书设计等五部分一说教材1教材的地位和作用《海燕》是语文版七年级(下)第一单元中的一篇文章在七年级上学期已经接触和学习过叙事记人和写景等三种类型的记叙文七年级(下)第一单元的四篇文章均属于状物类记叙文与七年级(上)学习过的另三种类型的记叙文共同构成比较完整的记叙文体系《海燕》在本单元中被安排在第2课我个人认为《海燕》在描写
号lüè 暴风雨临近 海燕风击浪暴 风 雨1象征:一种表现手法不是在一句话中完成的而是在一篇或一段文字中完成的比喻:一种修辞方法 可在一句话中完成 2比喻可以用于表示任何事物的性状而象征只用于表示有关人类品质或人类组织的性质而且都要从本质特征上考虑3一般的比喻其喻体在全篇文章中不占主要地位喻体在文章中占了主要地位的手法就称为象征手法这
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级开头画面 海 燕 [俄国] 高尔基 海 简介时代背景生字词语朗读领悟整体感知质疑探究拓展延伸学习目标 燕 1 有感情地朗读课文 学习目标: 4培养学生勇敢坚强乐观 自信的品质和积极进取 的人
欢迎各位希望大家学习愉快jīng líng 用一句话概括你听到了哪些内容 本文是高尔基在1901年3月写的幻想曲《春天的旋律》的结尾部分原题为海燕之歌那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代俄国工人运动不断高涨动摇着沙皇统治的根基它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象预告革命风暴即将到来鼓舞人们去迎接伟大的战斗这是一篇无产阶级革命战斗的檄(xí)文与颂歌受到列宁的热情称赞—
象征:它是文学创作中的一种重要的表现方法它是根据事物之间的某种联系借助某一具体事物的形象(象征体)以表现某种抽象的概念思想和感情(被象征的本体)被象征什么大海海 鸥假革命和不革命者暴风雨狂风吼叫……雷声轰响……乌云像青色的火焰……燃烧 闪电的影子……火蛇……蜿蜓游动……象征一切反动的黑暗势力朗读要领(46节)
横梁初级中学自传体三部曲 呻吟( ):胆怯( ):翡翠( ):号叫( ):蜿蜒( ):蛇类爬行的样子勇敢 高傲自信 顽强象征风起云涌的革命运动对比烘托海燕形象欢乐与其他海鸟的恐惧形成鲜明的对比对暴风雨的热情和渴望无畏和战胜暴风雨的信心要求:它与其他海鸟的对话应形成冲突表现出海燕对
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