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《牛顿第一定律》教学反思吴忠中学 贺萍学习了浙江省温州第二高级中学余雪妹老师的《牛顿第一定律》教学设计感触颇深反思我们平时对这一节课的教学有许多的想法与大家交流首先看看这节课的教学目标和教材分析:教学目标能大致叙述发现牛顿第一定律的历史过程并能做出初步评述能清楚地描述伽利略关于力和运动的思想观念以及对应设计出的理想实验和相应的推理结论能准确表述牛顿第一定律(惯性定律)并能对定律有较为深
《牛顿第一定律》教学反思在本节课的教学中注意体现了学生的主体地位注重了学生学习的多样化进行了较多的学生活动环节通过生活体验实验探究问题思考等方式基本实现了课程的三维目标整个环节衔接较好思路明确但也存在较多问题具体分析如下:教学过程中做的较好的地方有:一重视物理实验通过伽利略对接斜面的演示和实验的探究深化了学生对物体运动停下来的原因是摩擦力如果没有摩擦水平面运动的物体会一直运动下去的理解从而归纳
《牛顿运动定律》章末复习教学设计与反思一教材分析本章是在前面对运动和力分别研究的基础上的延伸——研究力和运动的关系建立起牛顿运动定律牛顿运动定律是动力学的基础是力学中也是整个物理学的基本规律正确地理解惯性概念理解物体间的相互作用的规律熟练地运用牛顿第二定律解决问题是本章的学习要求也为进一步学习今后的知识提高分析解决问题的能力奠定基础本章还涉及到了许多重要的研究方法如:在牛顿第一定律的研究中采
1.关于作用力与反作用力下面说法中正确的是 ( ) (A) 物体相互作用时先有作用力后有反作用力 (B) 作用力与反作用力大小相等方向相反作用在同一直线上因此这二力平衡 (C) 作用力与反作用力可以是不同性质的力例如作用力是重力它的反作用力可能是弹力 (D) 作用力和反作用力总是同时分别作用在相互作用的两个物体上翰林汇★2.以下说法中正确的是: (
第三章 牛顿运动定律第一节 牛顿运动定律 力学单位制【考点知识梳理】一牛顿第一定律牛顿第一定律(惯性定律):一切物体总是保持匀速直线运动状态或静止状态直到有外力迫使它改变这种状态为止理解:①牛顿第一定律导出了力的概念力是改变物体运动状态的原因②牛顿第一定律导出了惯性的概念一切物体都有保持原有运动状态的性质这就是惯性惯性反映了物体运动状态改变的难易程度(惯性大的物体运动状态不容易改变)质量是物
《牛顿运动定律》强化训练一.选择题1.如图甲所示物体沿斜面由静止滑下在水平面上滑行一段距离后停止物体与斜面和水平面间的动摩擦因数相同斜面与水平面平滑连接.图乙中vaf和s分别表示物体速度大小加速度大小摩擦力大小和路程.图乙中正确的是( )2.质量为2 kg的物体静止在足够大的水平地面上物体与地面间的动摩擦因数为最大静摩擦力与滑动摩擦力大小视为相等.从t0时刻开始物体受到方向不变大小呈周期性
牛顿运动定律一牛顿第一定律(惯性定律)1.定律内容:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态直到有外力迫使它改变这种状态为止2.惯性:物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性一切物体都有惯性惯性是物体的固有性质思考:一个人跑步他跑得快时的惯性大于跑得慢时的惯性吗惯性与什么相关【例1】一个跳远运动员助跑以后跳得更远是因为( )A速度快使得惯性大因而跳得远????????????
牛顿运动定律第一讲 牛顿三定律一牛顿第一定律1定律惯性的量度2观念意义突破初态困惑二牛顿第二定律1定律2理解要点a矢量性b独立作用性:ΣF → a ΣFx → ax …c瞬时性合力可突变故加速度可突变(与之对比:速度和位移不可突变)牛顿第二定律展示了加速度的决定式(加速度的定义式仅仅展示了加速度的测量手段)3适用条件a宏观低速b惯性系对于非惯性系的定律修正——引入惯性力参与受力分析三牛顿第三
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