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  教学目标 \l ## 1使学生在具体的活动中认识平行四边形,知道它的基本特征,能正确判断平行四边形;认识平行四边形的底和高,能正确测量和画出它的高。2在探索平行四边形基本特征的过程中,发展学生的数学思维能力,进一步积累认识图形的经验,发展空间观念。3让学生进一步体会平行四边形在生活中的广泛应用,培养数学应用意识,增强认识平面图形的兴趣。2学情分析 \l ## ???????

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  教学目标 \l ## 1理解三角形的概念,认识三角形各部分名称,会画三角形对应的底和高。2在观察、操作与交流等活动中,经历认识三角形的过程,感受图形与现实生活的密切联系,体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用。3树立图形与几何知识源于实际、用于实际的观念,激发学生学习兴趣。2学情分析 \l ## 本课是在学生“获得对简单平面图形的直观经验”基础上,对三角形的进一步认识。在第一学段

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  南宁市东葛路小学 梁晓红美丽南宁美丽南宁可爱校园可爱校园认识三角形的图形叫做三角形。底底底底底底AAABBBCCC底底底ABC为什么设计成三角形为什么设计成四边形实验一：用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个不同形状的三角形和四边形。（小棒的长度都相同）通过摆，发现什么？为什么设计成三角形为什么设计成四边形

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  教学目标 \l ## ???? ?1结合教学情境,通过动手操作理解同一平面内两条直线的两种位置关系。能正确判断互相平行和互相垂直,引导学生感知生活中的平行与垂直。培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象概括能力。????? 2通过观察、操作等活动,使学生经历自主探索的学习过程,在交流、合作中获得成功的体验。在分析、比较、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。培养周密思考的习惯,渗透数学推

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