《小马过河》教学活动设计审核人签字:年级二年级语文课题《小马过河》教师张春霞课型新授课时3课时授课时间第课时40分教学目标(一)知识与技能:1能够认读本课12个生字认识其中的多音字没会写8个生字2正确流利有感情地朗读课文(分角色朗读)理解课文内容用自己的话把这个故事讲一讲3培养同学们针对课文内容参加讨论发表见解的能力(二)过程与方法:1通过预习卡片引导学生自主读文在读文的同时识字2通过学习卡
特级教师李吉林教学设计——《小马过河》:HYPERLINK :=1AuthorName=05E1A1F李吉林 文章来源:HYPERLINK :=1SourceName=020InDJO老百晓在线 点击数:463 更新时间:2005-11-22 热 [教学要求] 一认识本课生字:蹦麦如蹚鼠淹啦叹脑筋指导学生观察人物说话的动作神情
《小马过河》教学目标:1指导学生表达人物说话的语气 2分角色表演课文3教育学生做事要动脑筋要实地去试试初步懂得实践第一的道理教学重点难点:理解课文内容 教学用具:图片教学过程:一 故事导入板书课题1.谈话:同学们你们都特别喜欢听故事今天老师给大家讲一个童话故事 故事的题目是《小马过河》2.质疑看了课题你们想知道什么问题二初读感知了解大意 1用自己喜欢的方式读课文要求:字字读准句句读通标
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《小马过河》 横泾中心小学 吉舒教材分析?:这是一篇童话故事运用拟人化手法通过小马与牛伯伯小松鼠的对话把一个不善思考凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现使小读者读起来感到特别亲切学习本课要启发孩子们做事要认真思考开动脑筋努力亲自去实践这样就能锻炼自己的生活能力? 教学目标:?1正确流利有感情的朗读课文分角色朗读课文?2学习课文内容懂得遇事要开动脑筋具体分析勇于实践才能找到解决问题的办法教学重难
课题14. 小马过河教 材:冀教版小学语文二年级下册单 元:生活哲理板 块:教学教案教材背景:本课是冀教版第四册书第四单元生活哲理篇的第三课小马过河本课是在学生对童话故事有了一定了解的情况下来学习的是运用拟人化的手法写的一个很有教育意义的童话故事尤其符合当今家庭中独生子女为主的时代具有很深远的教育意义教材分析这是一篇童话故事运用拟人化手法通过小马与牛伯伯小松鼠的对话把一个不善
小马过河教材背景:本课是冀教版第四册书第四单元生活哲理篇的第三课小马过河本课是在学生对童话故事有了一定了解的情况下来学习的是运用拟人化的手法写的一个很有教育意义的童话故事尤其符合当今家庭中独生子女为主的时代具有很深远的教育意义教材分析这是一篇童话故事运用拟人化手法通过小马与牛伯伯小松鼠的对话把一个不善思考凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现使小读者读起来感到特别亲切学习本课要启发孩子们
小马过河教 材:人教版小学语文二年级下册单 元:生活哲理板 块:教学教案教材背景:本课是人教版第四册书第四单元生活哲理篇的第三课小马过河本课是在学生对童话故事有了一定了解的情况下来学习的是运用拟人化的手法写的一个很有教育意义的童话故事尤其符合当今家庭中独生子女为主的时代具有很深远的教育意义教材分析这是一篇童话故事运用拟人化手法通过小马与牛伯伯小松鼠的对话把一个不善思考凡事爱问妈妈的孩
《小马过河》教学反思《小马过河》是一篇童话故事讲的是小马帮妈妈驮麦子到磨坊去在一条小河前他为难了牛伯伯告诉他水很浅可以过松鼠说水很深他的伙伴刚被淹死小马没了主意只好跑回家问妈妈妈妈要他亲自去试一试小马又跑回河边自己过河这才发现河水既不像老牛说的那样浅也不像松鼠说的那样深这个故事说明了遇事要自己动脑筋亲自去做才会有正确的认识俗话说兴趣是最好的老师浓厚的兴趣会激发起无穷的潜能让学生发自内心地愿意
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