#
#
教学中的分层1学生分层学生分层是分层教学实施过程中的基础环节根据学生原有的知识基础思维能力智力和非智力以及心理等多方面因素经过多次调查研究将学生分成高中低或者ABC三个水平层次一般比例分别占206020其中A层的学生个人能力突出反应快领悟力强学习兴趣浓厚是教师按照高标准来进行教学的学生同时也是教师希望能够在年级里拔尖的学生即通常所说的尖子生B层的学生学习成绩中等或者中等偏上对知识的掌握还不够
#
对数学教学中的分层递进教学法的探索新的课程标准要求我们在教学中以学生为主体充分发挥学生的主观能动性教师应充当学生学习的组织者引导者与合因此在实施素质教育的今天一刀切式的教学方法已不再符合新课标的要求为了能逐步做到因材施老妖分层提高近几年我在我校开始探索并初步试行分层递进式教学这种教学方法有学生基础普遍较差的山区学校十分实用它既减小了教师的教学难度又能减轻学生的学习负担而且能有效提高教学效
#
#
#
数学分层教学的探索与实践 文章摘要:分层教学是一种在集体教学形式下的个别化教学的策略它容因材施教的思想于班级教学之中使每个学生在各自的最近发展区内学有所获达到培优与补差互补并举的效果根据学生的差异将学生分成若干层次制定不同的教学目标通过讲课分层次分类指导分层设计问题练习分层达到各自的目标同时采取作业分层评价分层的方法激励低层次学生不断进步使高层次学生有施展自己能力的空间实验证明分层教学着眼于适
英语教学中的分层 {内容摘要}针对乡村英语教学中学习现状在以学生为主体的情况下提出分层教学的必要性并从几个方面来阐述分层的作用英语教学中实施分层次教学根据学生各自的个性特征基础知识接受能力确立以学生为主体的意识有区别地制定教学目标教学要求设计教学内容控制教学进度变换授课方式创立评估体系面向全体学生全面提高整体素质促进每个学生在最合适自己的学习环境
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报