《高中电化学教学策略研究》课题总结 一新课教学研究工作的开展: 在课题组会议中我们一致认为电化学教学的内容和策略的选择上都应该以课程标准为基础不能为盲目的求新而脱离课程标准因此对课程标准的解读显得非常关键(一)电化学知识课标解读 1.体验化学能与电能相互转化的探究过程了解原电池和电解池的工作原理能写出电极反应和电池反应方程式 2.通过查阅了解常见化学电源的种类及其工作原理认识化学能
初中化学层次化教学策略研究的结题报告吴江市七都中学 化学层次化教学策略研究课题组 执笔人:钟雪梅一课题提出的背景和意义当前有效教学已经成为中外教育共同的话题共同的教育追求追求有效教学提高教学质量是教育改革的重要工作也是学校可持续发展的生命保障面对新一轮课程改革我们一直积极探索实施有效教学的有效途径选择层次化教学是我校多年办学经验的积累和提炼同时也作为我们提出层次化教学的有力抓手和落脚
高中化学探究实验教学策略研究摘 要:新一轮基础教育课程改革己经在我省开展到了第四个年头其中最重要的就是强调学生学习方式的转变变接受式学习为探究性学习化学是一门以实验为中心的科学开展探究式实验教学可以为学生创造一种探究学习的条件使他们在主动参与实验教学获得知识的过程中培养探究能力本文结合高中化学实验教学提出了探究实验的几点教学策略关键词:高中化学 探究性实验 教学策略《普通高中化学课程标准》在
《高中生物课标细化与教学策略研究》 课题组成员: 王燕沈小军张聪利 胡书芳王宁宁一研究目的现行高中生物课程目标是从国家层面上要求教师在中实施的它是高度概括抽象地表达了课程方向和意图它需要教师把提纲挈领的课标中的具体内容标准转化为教学中明确的具有可操作性可测性的教师的教学目标和
《实验教学策略研究》课题结题报告淮安市西宋集小学课题组 执笔:姚士敏一课题研究背景:科学课是一门以实验为基础的学科实验是学生获取知识进行知识创新的重要手段是培养学生的科学兴趣科学态度提高学生科学能力的重要途径近年以来在大部分农村小学科学教学中要么没有实验要么就是教师让自己的演示实验贯穿于教学的始终对学生创新思维和创造能力培养极为不利学生的科学实验还只是停留在儿童嬉戏活动的层次把一
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新课标下要以学生发展为本确立学生主体地位体现教师主导与学生主动相统一创造适合学生的教学坚持教为学服务重点要学生的学要由重教转为重学数学是一切科学的工具培养学生的学法指导对打好数学基础发展思维培养学生的学习兴趣使学生从被动学习转变为主动学习做数学学习的主人发挥学生 学习主体作用进入初二学习阶段我发现所任教的数学教学中许多原来数学学科的佼佼者成绩下滑造成成绩滑坡的主要原因可能有以
《优化中学数学教学环节的策略研究》课题计划一主题的确定:为了进一步落实和贯彻《全国基础数学课程改革纲要》的有关精神认真学习《数学课程标准》及《数学课程标准解读》以课程改革为中心增强课程改革的使命感和责任感伊宁市教研培训中心中学数学围绕数学创新教学教学模式的构建与实践的研究进行务实地工作我们认为通过援救数学环节的优化问题可以使教学的结构更加合理科学能使师生在愉悦的教学环境中创造
小学品德课课内有效教学标的策略研究年度总结环山路小学课题研究概述 课题的研究工作从 2013 年 9 月正式开始实验初期我们建立了课题研究组织机构明确了分工召开课题研究会议制定了课题实验方案和计划组织全体教师学习有关理论分别召开课题组全体教师学生会议明确实验研究的目的意义统一认识形成合力通过课题的研究实验教师在不断学习先进的教育教学理论和课题研究经验中科研能力逐步提高逐渐由实践型向科研型转变个人素
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