第 五 单元整体把握一教材分析:本单元的话题为公共标识在教学过程中要紧密联系生活实际引导学生标识讨论标识做遵守公共法规和秩序的社会公民本单元的新授句型有:What does … mean It means…和Nodoing(动名词)结构前者要求学生灵活运用后者只需学生认读理解即可本单元呈现的公共标识只是现实生活中众多标识的一小部分教师可以要求学生课前将自己认识的标识画出来带到课上和大
深入钻研教材 把握整体结构特级教师 高雅贤深入钻研教材是提高教学质量的关键环节只有深入钻研教材把握课文的整体结构才有可能从语言文字和思想内容的辩证关系出发把知识能力和思想教育有机结合起来确定一个质与量统一的整体性的教学目的才有可能设计出恰当的提问启发学生思考推进教学过程使小学语文教学大纲的精神落实到每篇教材的教学中教材才真正地发挥凭借作用怎样深入钻研教材把握教材的整体结构呢一粗读课文从课题与
#
角色定位,整体把握──数学活动课“星期的推算”教学反思整体建构和谐教学法给教师提供了更大的发挥优势。“教师可以根据教学需要,采用自己认为最合适的教学形式和教学方法,决定课程资源的开发、利用。” 在年、月、日这部分内容里,有关星期几的推算是学习中的难点,我运用整体建构教学模式创设情景,活跃学生的潜在智能,使其顺利地获得“通用工具”,掌握了学习方法。教学过程:学习目标:1.和指定日子星期相同,它们
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 主题单元教学 —— 一种整体把握的教学视野人教版四年级下册第三单元教学精略课文结合设计深圳市南山区白芒小学一点想法和体会从低年段教学到中高年段深深地感受到中高年段的跨越式语文试验工作会更加艰辛这不仅仅涉及到要有跨越式的理念更多的是实验教师是否跳出 课而具备了一种能整体把握的教学视野以整体性的视野来整合资源设计教
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级整体把握小学数学课程首都师范大学王尚志问题 不增加学习时间和强度有什么办法提高学习教学效率 如何让学生喜欢您——喜欢数学 如何把学生学习激情热情激发激发起来 如何帮助学生学会学习数学认识数学课程内容的三个基点: 社会科学技术的发展 数学沿革发展 实际需求 认识数学新课程变化三个基本视角:
要从整体上把握事物的联系教学目标 ? 知识方面: 识记:整体部分两个概念 理解:整体与部分的区别和联系 运用:运用整体与部分关系的原理和方法论做到办事情既要从整体着眼寻求最佳目标又要努力搞好局部使整体功能得到最大发挥 ? 能力方面: 通过阅读课本内容学会从具体事实和材料中概括出一般结论(例如:从中医治疗病人的方法中总结出不能头痛医头脚痛医脚要辩证施治进而总结出我们在一切活
击以编辑母版标题样式单击以编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级三要从整体上把握事物的联系1.整体和部分的含义看地图 勤思考1整体部分的含义 整体:指由事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程 部分:指组成有机统一体的各个方面要素及其发展过程 中的某一阶段理解: 空间——事物内在的有机统一体时间——事物发展的全过程整体 部分空间——有机统一体的各个方面要素时间——事物
整体把握读出读出自己──中考语文主观试题训练与解答策略课程改革的一个必然结果便是进一步促进考试制度尤其是命题方式的改革这一点在近两年课改试验区的中考语文阅读试题中表现得尤为明显试题紧扣课标要求并往往以主观试题的形式出现侧重学生对阅读材料的感受理解欣赏与评价的考查所选阅读段往往贴近学生生活实际内容则侧重于情感体验和价值观的再现又尤其是对学生整体把握读出读出自己三种能力的考查所占比分权重最大对
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报