运算定律乘法分配律一、复习引入问题:1 我们已经研究了乘法的哪些运算定律?2 对于运算定律的研究,我们已经积累了哪些经验? (教师引领学生回忆学习过程:? 初步发现规律; ? 枚举中验证规律; ? 比较中概括规律。)二、在情境中初步感知乘法分配律(一)收集信息,明确条件问题问题:1 从图中你都知道了哪些信息?一共有多少名同学参加了这次植树活动?2 要想解决问题,需要用到哪些条件?监控:“一共有25
运算定律乘法分配律一、复习引入问题:1 我们已经研究了乘法的哪些运算定律?2 对于运算定律的研究,我们已经积累了哪些经验? (教师引领学生回忆学习过程:? 初步发现规律; ? 枚举中验证规律; ? 比较中概括规律。)二、在情境中初步感知乘法分配律(一)收集信息,明确条件问题问题:1 从图中你都知道了哪些信息?一共有多少名同学参加了这次植树活动?2 要想解决问题,需要用到哪些条件?监控:“一共有25
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级-×÷-×÷-乘法运算定律植 树 节 一 共有25个小组每组里4人负责挖坑种树 负责挖坑种树的一共有多少人25×4=100(人)4×25=100(人) 我是这样计算的 我这样算也可以 一 共有25个小组每组里4人负责挖坑种树负责挖坑种树的一共有多少人25×41004×2510025×4 4×25你能再举
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级整数乘法运算定律推广到小数王丽苹汕头市大华路第二小学六年制小学数学第九册复习25×64×4 15×103乘法交换律: 两个数相乘交换因数的位置它们的积不变64×4( )×( ) 4 64乘法结合律: 三个数相乘先把前两个数相乘再同第三个数相乘或者先把后两个数相乘再同第一个数相乘它们的积不变(
运算定律乘法交换律乘法结合律一、复习引入问题:1 我们已经学过了哪些运算定律?2 我们是怎样研究加法运算定律的?(加法交换律和加法结合律。)(教师引领学生回忆学习加法运算定律的学习过程:? 初步发现规律;? 枚举中验证规律;? 比较中概括规律。)二、在情境中初步感知乘法交换律(一)收集信息,明确条件问题问题:从图中你都知道了哪些信息?你是怎样理解这些信息的?预设① :每组4人负责挖坑、种树,2人负
运算定律乘法交换律乘法结合律一、复习引入问题:1 我们已经学过了哪些运算定律?2 我们是怎样研究加法运算定律的?(加法交换律和加法结合律。)(教师引领学生回忆学习加法运算定律的学习过程:? 初步发现规律;? 枚举中验证规律;? 比较中概括规律。)二、在情境中初步感知乘法交换律(一)收集信息,明确条件问题问题:从图中你都知道了哪些信息?你是怎样理解这些信息的?预设① :每组4人负责挖坑、种树,2人负
教 案 设 计课题乘法交换律和乘法结合律 课型新授课时1时间 年 月 日主备人王先凤教学目标1通过加法运算定律推出乘法交换律和乘法结合律初步学习用乘法运算定律进行简便计算并用来解决实际问题2培养学生观察能力概括能力和语言表达能力3培养学生仔细认真做题的良好学习习惯.重点通过加法运算定律推出乘法交换律和乘法结合律难点初步学习用乘法运算定律进行简便计算并用来解决实际问题课
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级乘法运算定律新课温故知新 加法运算定律: 加法交换律 ab=ba 加法结合律 (ab)c=a(bc)乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律奇思妙想 乘法有哪些运算定律 一 共有25个小组每组
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版四年级数学 新课程 新思想新理念-×÷-×÷-乘法运算定律植 树 节 一 共有25个小组每组里4人负责挖坑种树 负责挖坑种树的一共有多少人25×4=100(人)4×25=100(人) 我是这样计算的 我这样算也可以 一 共有25个小组每组里4人负责挖坑种树负责挖坑种树的一共有多少人25×4100
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