全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生: □小学 2学科:数学2课时:13学生课前准备:长方形纸圆形纸共计2张水彩笔1支 教学课题知识方面:使学生初步认识分数理解几分之一和几分之几分数的意义会正确地读写分数知道分数的各部分名称能力方面:培养学生的动手能力语言表达能力和观察比较判断能力人生观方面:体会分数在生活中的价值激发学生学习数学兴趣教
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数的初步认识人教版三年级上册2121同桌交流: 1. 你是怎样折出长方形的 的 2.哪部分是长方形的 试一试拿一张长方形纸先折一折把它的 涂上颜色判断下列图形中的阴影部分是否是 21 练一练 (
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.分数的初步认识教学目标:1初步认识分数理解几分之一的含义会读写几分之一培养学生的观察能力语言表达能力和迁移类推能力2通过操作比较推理交流等活动经历几分之一的认识过程体会几分之一的含义即把谁平均分成几份每份就是它的几分之一3体验学习数学的乐趣激
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《分数的初步认识》教学设计潍坊北海学校 吴伟玲教学内容:《义务教育课程标准试验教科书》(青岛版)三年级上册第八单元分数的初步认识第一课时教材分析:分数知识在课程标准中作了两段要求的:第一学段能结合具体情景初步理解分数的意义能认读写简单的分数
分数的初步认识》说课教案?一教材分析:《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第7单元第1课时的内容这节课是在学生已经掌握一些整数知识和平均分的基础上进行教学的这节课是学生和分数的第一次正式见面从整数到分数是数的概念的一次扩展又是一次质的跳跃无论在意义上还是在读写方法以及计算方法上它们都有很大的差异分数概念抽象学生接受起来比较困难整数是单位1的叠加而分数是单位1的均分分数是在平均分的条件下
《分数的初步认识》教学设计 松山区第八小学 王舒教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91-P93教学目标:1.知识与技能: 进一步理解平均分的含义初步认识分数会读写几分之一能用分数表示一份占整体的几分之一2. 过程与方法:在想一想分一分看一看说一说的学习活动中培养学生的观察能力动手操作能力和表达能力3. 情感态度与价值观:通过小组
分数的初步认识教学内容: 义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第91-93页的内容 教材分析: 分数在生活化数学和形式化数学中都有着广泛的应用本课是在学生对分数的生活化感知的基础上进行最初步的数学化的整理和概括本课主要学习几分之一的分数了解它的产生和应用会读会写知道各部分名称会进行简单比较本课的知识看似简单但对学生来说
分数的初步认识练习题 一填空 1五分之四里面有( )个五分之一再加上( )个五分之一就成了自然数1 2把一块月饼平均分成10块每块是它的( )分之一写作( ) 3一张正方形的纸对折2次把这张纸平均分成了( )份每份是它的( )这张纸共有( )个这样的一份如果对折三次把这张纸平均分成了( )份每份是它的( )435的分子是( )分母
认识几分之一教学内容:认识几分之一 课本92---93页内容教材分析:《分数的初步认识》这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的从整数到分数是学生对数概念的一次扩展又是学生认识数的概念的一次质的飞跃因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上以及计算方法上他们都有着差异本节课结合具体生活情境通过直观操作使学生逐渐积累分数的正确表象初步建立分数的概念理解分数的意义为今
分数的初步认识执教:南京市北京东路小学 张齐华教学内容:苏教版三上分数的初步认识教学目标:使学生结合具体情境初步认识几分之一能用实际操作的结果表示几分之一并学会运用直观的方法比较这类分数的大小使学生认识分数各部分的名称能正确读写几分之一这样的简单分数结合观察操作比较等数学活动引导学生学会和同伴交流数学思考的结果获得积极的情感体验使学生体会数学来自生活实际的需要感受数学与生活的联系进一步产
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