整数和整除的意义教学目标1在分类——归纳的过程中理解自然数与整数的意义.2在实验——猜想——归纳的过程中理解和掌握整除的概念.3通过各种方式激发学生的交流对话的意识积极探索的精神培养学生抽象概括与观察物的能力.并从而树立学好数学的自信心重点难点理解和掌握整除的概念教学过程建立整数和自然数的概念:1请你在卡片上写上一个数字然后把它贴在黑板上你能根据一定的依据把这些数来分一分类吗并说明理由(小组讨论)
第一章 《数的整除》复习知识点:1数的整除2写出因数与分解素因数的区别3互素的两个数的最大公因数与最小公倍数练习选讲:一填空题:(i) 统称为自然数(ii)在正整数中 (有或没有)最大的数 (有或没有)最小的数(iii)÷2 (能或不能)说2整除(iv)16的因数从小到大有 (v)20以内的正整
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级litonghong广义欧几里得除法最小公倍数素数算术基本定理第一章 整数的整除性41920221litonghong广义欧几里得除法设ab是任意两个正整数记r0=ar1=b.反复运用欧几里德除法我们有41920222litonghong 经过有限步骤必然存在n使得rn1=0这是因为且b是有限正整数. 定理4 设
数的整除复习课教学目标:1归纳整理数的整除的有关概念在理解每个概念的同时能掌握概念之间的内在联系形成完整的认知结构2通过构建知识网络培养分析判断推理概括等方面的能力从而养成勇于探索和实践的良好品质3通过亲身参与独立思考与小组合作学习养成自主的学习态度教学重点:复习数的整除中的概念通过复习找出概念之间的内在联系教学难点:找出概念之间的内在联系构建知识网络教学过程:联想引入1由学校的门牌号能想到数的整
第一讲 数的整除基础知识:1能被4(25)8(125)3(9)7(11)(13)整除的数的特征4(25): 8(125): 3(9):
第 一 章 整 数 和 整 除 测 试 题题 号一(30)二(10)三(10)四(20)五(8)六(16)七总 分得 分一:填空题:(每小题3分计30分)1 统称为自然数2在正整数中 (有没有)最大的数 (有没有)最小的数是 32.8÷21.4 (能不能)说2整除2.8416的因数从小到大有
第一章整式的乘除测试题 一.选择题(45分)1.化简mn﹣(m﹣n)的结果为( ) A.2mB.﹣2mC.2nD.﹣2n2.计算a6?a2的结果是( ) A.a12B.a8C.a4D.a33.下列运算正确的是( ) A.ab=abB.a2?a3=a5C.a22ab﹣b2=(a﹣b)2D.3a﹣2a=14.计算(ab)2的结果是( ) A.2abB.a2bC.a2b2D.ab25.下列
第一章 整式的乘除同底数幂的除法.2科学计数法【教学目标】知识与技能1经历把一个绝对值小于1的非零数表示为科学计数法a×10n的形式的过程2会用把一个用科学计数法表示的数写成小数的形式并体会科学计数法方便快捷便于进行计算的优点过程与方法利用同底数幂的除法和负指数幂的意义把一个绝对值小于1的非零数表示为科学计数法a×10n的形式(n为负整数)情感态度与价值观通过收集数据整理数据分析数据的活动培
第一章 整式的乘除幂的乘方与积的乘方.1 幂的乘方【教学目标】知识与技能1.能说出幂的乘方与积的乘方的运算法则.2.能正确地运用幂的乘方与积的乘方法则进行幂的有关运算.过程与方法根据幂的意义推导出幂的乘方运算法则情感态度与价值观通过幂的乘方运算法则的推导培养了学生的思维能力【教学重难点】重点:会进行幂的乘方的运算难点:幂的乘方法则的总结及运用【导学过程】【知识回顾】什么叫做乘方怎样进行同底数
第一章:整式的乘除单项式 整 式多项式整 式 的 运 算同底数幂的乘法幂的乘方 积的乘方 幂运算同底数幂的除法零指数幂负指数幂整式的加减单项式与单项式相乘单项式与多项式相乘整式的乘法多项式与多项式相乘 整式运算平方差公式完全平方公式单项式除以单项式整式的除法多项式除以单项式一单项式1都是数字与字母的乘积的代数式叫做单项式2单项式的数字因数叫做单项式的系数3单项式中所有字母的指数和叫做单
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