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  2 第12章轴对称 等腰三角形导学案（一）学习目标1、掌握等腰三角形的概念，等腰三角形的性质、判定2、会运用性质，判定进行简单的说理二、学习过程：环节（一）：探究等腰三角形的性质（一）如图，⊿ABC中，AB=AC 则⊿ABC是三角形等腰三角形是轴对称图形吗？在右图中画出它的对称轴3、∠B与∠A的关系是：归纳性质1：等腰三角形的两个底角（简写成“”）几何语言表示：∵AB=BC∴∠ =∠ （ ）例题

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  3 11．２　三角形全等的判定（第二课时）学习目标 1探索三角形全等的“边角边”的条件，理解满足边边角两三角形不一定全等2应用“边角边”证明两个三角形全等，进而证明线段或角相等知识梳理：三角形全等的条件： 和它们的对应相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或“”注： 及其一边所对的 相等，两个三角形不一定全等。学法指导：例题如图，点在同一直线上，，，．与全等吗？说明你的结论．ＣＥＤＦBＡ分析:由

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  2 1223轴对称的应用学习目标能熟练根据对称轴做出对称点。灵活运用对称知识解决实际问题培养良好的动手实践能力。重点：灵活运用对称知识解决实际问题难点：灵活运用对称知识解决实际问题预习新知P421、（1）一群小孩以同样的速度同时出发从A村到B村，要过一条公路a，其中只有一个小孩以最短的时间到达B村，你知道这个聪明的小孩的行程路线吗？在图中画出来。A·A·B· ·BD· C a（1） （2） ·A

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  2 1212轴对称 学习目标通过动手实验，掌握关于某条直线成轴对称的两个图形的对应线段相等、对应角相等；理解轴对称图形和两个图形成轴对称这两个概念的区别与联系。能够判别两个图形是否成轴对称。重点：轴对称图形的对应线段相等、对应角相等。难点：两个图形成轴对称与轴对称图形两个概念的区别与联系。一、预习新知P30-----P311、试验：在纸上滴上墨水，把纸张对折，随后打开，看看形成的两块墨迹是不是关

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  §2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征【学习目标】1.正确理解样本数据标准差的作用学会计算数据的标准差2.能根据实际问题的需要合理地选取样本从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数标准差)并做出合理的解释3.会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征【重点与难点】重点：用样本平均数和标准差估计总体的平均数与标准差难点：能应用相关知识解决简单的实际问题【使用说明】本节课的计算量稍大请

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  第2课时　去括号能力提升1.三角形的第一条边长是(ab)第二条边比第一条边长(a2)第三条边比第二条边短3这个三角形的周长为(　　)A.5a3bB.5a3b1C.5a-3b1D.5a3b-12.如果a-3b=-3那么5-a3b的值是(　　)A.0B.2C.5D.83.今天数学课上老师讲了多项式的加减放学后小明回到家拿出笔记复习老师课上讲的内容他突然发现一道题:(x23xy)-(2x24xy)=

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  2.2.2　向量减法运算及其几何意义课时目标　1.理解向量减法的法则及其几何意义.2.能运用法则及其几何意义正确作出两个向量的差．向量的减法(1)定义：a－ba(－b)即减去一个向量相当于加上这个向量的__________．(2)作法：在平面内任取一点O作eq o(OAsup6(→))aeq o(OBsup6(→))b则向量a－b________.如图所示．(3)几何意义：如果把两个向