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只是那时年少上网时见到了子君木子很兴奋赶快打了几个字过去:姐姐现在在哪里还好吗许久一行字打过来:在该待的地方木子心里就很难过把QQ关了良久不出声 ?? 木子遇见子君时是在17岁高二正是年少青春飞扬的年代木子是个很害羞的女孩不善于表达自己的感情喜欢在纸上写写画画偶尔也在校报上发表几篇文章而子君则不同子君是个很外向的女孩很大大咧咧常常很豪爽的跟同学打打闹闹而且嘴巴很厉害常常把人说的哑口无言子君很佩服她
那只松鼠教学目标 1正确流利有感情地朗读课文理解课文内容 2体会我在捉放松鼠过程中的感情变化 3由描写松鼠的语句体会小松鼠的心情感受小松鼠的可爱可怜 4抓文中的关键词揣摩人物情感变化体会父女热爱自然关爱动物的美好心灵学会尊重生命 教学重点 抓住关键词语感受人物的心灵美 教学难点 揣摩父亲的心理能联系上下文谈自己的看法 教学时间 2课时
那只鸟我仍不知它的名 唐木顺三 去年此时每日一定出现在水槽边白花菜阴下整日静静地心无杂念坐禅的蛙今年一次也没有看见几天前倒是见过一只形状颜色都相同的小青蛙只见它突然从水中探出小脑袋打了个照面后又隐入水中就此再也没有出现今年莫非是六七月的冻害影响那样糟糕的气候
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2012123??那些回不去的年少时光仅此纪念我不贪心只希望现在的朋友都不变以后还是可以相聚无关金钱名利大碗喝酒大口吃肉能潇洒开心的日子就忘记痛苦老了以后相拥回忆往事在黄昏下相望从现在起为了自己骄傲的活着好好爱自己永远不要为难自己过于苛求那是傻瓜干的事你有一万个理由要对别人好没有一个理由要求别人对你好这个世界只有回不去的没有过
《 那只松鼠》教学设计教学目标: 1.运用学过的方法自主学习本课生字 2.正确流利有感情地朗读课文 3.抓住文中关键词句揣摩人物情感变化体会父
13那只松鼠一读拼音写词语táo cuàn dà shà zōng jì shù shāo ( ) ( ) ( ) ( )huó pō qǐ qiú chàn dǒu sōng shǔ( ) ( )
《那只松鼠》教学设计?(A)教学目标1用自己喜欢的方式学会本课生字新词2运用一边读一边想的方法在朗读中体会和小松鼠的情感培养学生联系上下文理解重点句子的能力3通过学习课文培养学生热爱小动物的情趣教学重点体会和小松鼠的情感教学难点联系上下文理解重点句子教学准备教师:生字词卡片学生:预习课文勾出生字词标出段落序号查阅有关松鼠的教学过程一导入质疑1大家喜欢松鼠吗为什么有一个人捕
四(上)《那只松鼠》第二课时教学设计 2013 一教材分析:本课选自湘教版小学语文四年级上册第四单元课文讲述的是我和松鼠之间的故事:我在山林旁逮到了一只可爱的松鼠想据为己有可网袋里松鼠的目光却深深地打动了我经过内心激烈的斗争终于我战胜了自私的心把它放了课文在展现事件的发展进程中通过神态(眼神)和动作的细腻描写提示了人物的内心世界我对松鼠因为爱抓住了它也因
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级1时 间 管 理 ——用罗盘管理你的时间2目录联结使命确定目标每周规划身体力行客户经理的忙盲茫计划第二天的日程明确自己的价值观以价值观做为导向四代时间管理理论3客户经理的忙盲茫客户经理工作繁琐没有重点录入停复机办理生日关怀帐单查询客户拜访营销任务内部沟通卡类寄送信息化推广礼品发送客户电访帮助客
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