单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级表达交流——人性的光辉(写人要凸出个性)制作:宁县一中 张文强学习目标: 1学习通过事件表现人物2学习用个性化的语言肖像动作心理来表现人物一写作借鉴1鲁达道:再要十斤寸金软骨也要细细地剁做臊子不要见些肉在上面郑屠笑道:却不是特地来消遗我鲁达听得跳起身来拿着那两包臊子在手睁着眼看着郑屠道:酒家特地要消遣你把两包臊子劈面打将
人性光辉 写人要凸显个性1认识和感受人性的美好。2学会观察发现人物的个性,在口语、书面表达中展现人物的个性。3学习运用肖像、心理、语言、动作和神态等描写方法来凸显人物个性的写作技巧。一、阅读下面一篇作文的片段,思考后面的问题。父亲,我爱您父亲,还记得吗曾经我们的家是那样的穷,妈妈没工作在家,您一个人在外面风里来雨里去,每日拿着那一点微薄的工资养家,可您从不厌倦。那日,您下岗了,妈妈一个人坐在沙发上
人性光辉 写人要凸显个性 1认识和感受人性的美好。2学会观察发现人物的个性,在口语、书面表达中展现人物的个性。3学习运用肖像、心理、语言、动作和神态等描写方法来凸显人物个性的写作技巧。一、阅读下面一篇作文的片段,思考后面的问题。父亲,我爱您父亲,还记得吗曾经我们的家是那样的穷,妈妈没工作在家,您一个人在外面风里来雨里去,每日拿着那一点微薄的工资养家,可您从不厌倦。那日,您下岗了,妈妈一个人坐
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 人 性 的 光 辉人性的含义 (1) [humanity]∶指在一定的社会制度和历史条件下形成的人的品性 (2) [normal human feeling nature]∶人所具有的正常的感情和理性 自然属性1)生理层面:人总是要求拥有快乐而不是痛苦2)心理层面:人总是要求得到尊重而不是贬抑3)心灵层面
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人性光辉?——写人要凸显个性 三维目标:1掌握写出人物个性的方法2学习用多种方法刻画生动形象的人物凸显个性 3学会观察并写出人物个性4认识美好人性感受美好人性一激情导入 俗话说:一母生九子个个有不同 人是世界上最复杂的高级动物人的思想感情性格爱好因人而异千差万别表现在言谈举止上也各不相同更不用说人在外貌服饰上的区别
人性的光辉 写人要凸显个性话题提炼 我们以前学过的课文中有哪些人物个性鲜明给你留下了深刻印象 我母亲管束我最严她是慈母兼任严父母亲是一位恩师对我谆谆教诲对我要求严格却从不拿孩子出气气量大性情好事事留心事事格外容忍待人仁慈温和从来没有一句伤人感情的话 ——胡适《我的母亲》情境导入个性特征:吝啬冷酷 某甲的个性特征是什么从哪些地方可以看出
人性光辉的闪烁 ——《纳德与西敏:一次别离》在第61届柏林电影节上伊朗电影《纳德与西敏:一次别离》获得了金熊奖而后又获得了奥斯卡最佳外语片的荣誉自此伊朗电影有一次引起了人们的伊朗实行政教合一神权高于一切的政治体制因此伊朗有着森严的宗教信仰而这一点在任何一部伊朗的电影中都有所体现伊朗的电影审查制度相当严格电影不能涉及政治宗教性等等各个领域在宗教信仰以及严格的审查制度的影
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导入话题 本单元学习写人写人的什么呢写衣着写相貌写言谈写举止写行为……写这些具体的细节是为了表现什么呢最终都是为了表现人的思想个性表面的言谈行为等都是为了反映人物独特的精神内涵尤其是弘扬人物美好的人性人性光辉写人要凸显个性 1. 让学生感受人物的个性理解人性美的内涵 2. 学会用典型材料来凸显人物的个性 3. 学习运用肖像语言行动心理等细节凸显人物的个性
课前准备: 1.阅读《人性光辉 写人要凸显个性》 2. 就班上的老师或同学写一段描述性文字要求凸显人物的个性不出现具体的人名(不少于100字)人性光辉 写人要凸显个性猜猜 他(她)是谁写人要抓住人物的典型特征 如闻其声:语言描写如见其人:肖像描写 动作描写如感其情:心理描写如经其事:微处动情语言描写 天下大雪秀才县官财主相遇财主提议以雪为题每人念一句诗秀才说
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