《太阳系的奥秘》教学设计课 题17太阳系的奥秘授课教师 任治国课时目标1能用自己的话正确描述太阳系的组成及八大行星的排列顺序2能计算从各个行星乘坐火箭到太阳的时间3能与其他同学交流自己的计算结果和学习感受学习重点熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算来认识太阳系的庞大学习难点导学过程(学习内容导学方法)学法指导设计意图第一课时一情境导入:教师出示课件并讲述:1543年当波兰天文学家哥
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级太阳系的奥秘晶华六(一)像太阳这样自己能发光发热的星叫做恒星恒星像地球这样自己不发光围绕恒星运行的星叫做行星行星卫星:?指围绕行星运转的天体人造地球卫星是指在一定高度的轨道上绕地球运转并能完成一定使命的人造天体流星体是存在于太阳系中的微小颗粒环绕太阳运动流星体彗星是由冰与岩石所构成的天体最著名的是哈雷彗星每隔76年遇见一次水星
教材分析课 题:太阳系的奥秘(第一课时) 课 型:新授 课 时:2课时 主备人: 吴志权 审核人: 授课时间: 年 月 日本课是冀教版小学六年级上册第四单元太阳家族中的第一课 这一单元研究了地球宇宙世界的结构与系统通过对太阳系的解密来了解太阳系的结构本课是后面几节课的基础要求学生从整体上认识太阳系为后面三节课具体研究
《 太阳系的奥秘》教学设计满城小学:王永忠教学理念:本课围绕太阳的恒星和行星展开研究按照介绍分析建立模型和科学在线的顺序设计了两个活动引入活动以故事的形式介绍了日心说的提出从中对学生进行科学史以及学习科学家精神的教育教学目标:1知识和能力目标(1)通过分析初步了解恒星行星彗星等不同星体的特点(2)通过数据分析和计算初步认识太阳地球在太阳系中的位置和作用进而对行星的体积和太阳系的膨
太阳的故事(六)阳光里的奥秘在前面几节中 我们介绍了 太阳的大小和远近 地心说 vs 日心说 日食的规律 等 那些介绍所涉及的分析手段大都是几何手段 从本节开始 我们将介绍一类全新的手段: 物理手段 我们将会看到 那是一类远比几何手段更有效的手段 在它的帮助下 科学家们很快就将太阳研究推向了纵深 这种从几何手段向物理手段的过渡 是与天文学自身的发展脉络基本一
太阳系 太阳系中有八颗环绕太阳运动的行星成员包括:水星金星地球火星木星土星天王星海王星地球 天王星是一颗远日行星由于其大气层中的甲烷反射蓝色光从而使天王星呈现蓝绿色天王星的公转轨道是一个椭圆它的自转轴几乎与公转轨道面平行于是有些人把天王星称做一个颠倒的行星世界天王星和土星一样也有美丽的光环它的光环由20条细环组成每条环颜色各异色彩斑斓美丽异常 太阳系实
美丽的太阳系神秘的外太空 ?太阳太阳在浩瀚的宇宙中谈不上有什么特殊性组成银河系的有大约两千亿颗恒星而太阳只是其中中等大小的一颗太阳已的年龄有五十亿岁正处在它一生中的中年时期作为太阳系的中心地球上所有生物的生长都直接或间接地需要它所提供的光和热太阳内核的温度高达摄氏一千五百万度在那儿发生着氢-氦核聚变反应核聚变反应每秒钟要消耗掉约五百万吨的物质并转换成能量以光子的形式释放出来这些光子从太阳中心到达太
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太阳和太阳系荣昌县万灵镇高店完全小学 万军一 教材分析教材内容分析:《太阳和太阳系》是湘教版科学六年级下册第三单元探索宇宙中的第一课本节课主要利用班班通强大的共享特点引导学生从互联网上搜索知识通过各种相关的交流模型的构建等活动让学生比较深入地了解太阳系知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序初步了解八大行星的主要特点二教学目标分析1 记忆太阳周围的八大行星在宏观上认识太阳家族2了解恒
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