古诗《山行》教学设计一谈话激趣导入新课?1.同学们一年四季你最喜欢哪个季节为什么学生畅所欲言之后老师引入:秋天是一个多姿多彩的季节收获的季节今天我们就一起来学习一首描写秋天的古诗《山行》(板书)(设计意图:在导入新课时让学生感知这是一首写什么季节的诗并且让学生知道秋天不仅是一个收获的季节更是一个风景如画的季节让学生对 秋也有了一个更具体更直观更形象的认识为学习古诗做好了铺垫) 2.释题:在山
HYPERLINK =21676 o 《古诗两首:赠刘景文山行》教案设计 t _blank 《古诗两首:赠刘景文山行》教学设计教学目标:1会认10个生字会写6个字2正确流利有感情地朗读课文背诵课文体会诗人对秋天的赞美之情3喜欢背诵古诗有条件的背诵课文以外的古诗教学时间:二课时?????????????????????????????? 第一课时???????????????? ?教学
古诗《望天门山》教学设计 教材简说? 古代教育学家孔子说:不学诗无以言.这句话在今天有很大的意义因为古诗语言精炼情感强烈节奏鲜明意境优美引导学生学些古诗可以陶冶情操丰富想象还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力.新教材第五册第六单元围绕壮丽的祖国山河这个专题编写的第一篇课文《古诗两首》就选编了这首气势浩大的《望天门山》.《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色.李白(
古诗《山行》教学反思毛桥小学 罗鸣古诗是小学语文教材中一类特殊的课文从语言文字上看它用的是古汉语从表现形式上看它含蓄凝炼节奏强跳跃大从叙写的内容上看它离我们的时代较久远因此在古诗教学中教师要在创设自由和谐民主开放的学习环境基础上以层次性的朗读吟诵为重点引导学生自主探究感悟诗境活化古诗词的形成过程重新焕发古诗词的生命活力和人文精神1.提供学生足够的感悟空间苏霍姆林斯基说:教室里让学生集中思
山路绵长 山势高缓远上寒山石径斜白云生处有人家停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花能力训练:
古诗赏析因为
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选《草》教案设计教案背景1面向学生: □中学 ∨小学 2学科:语文2课时:13学生课前准备:(1) 初读古诗了解诗的大意(2) 自学生字新词读准生字的读音(3) 让学生提出自学中遇到的问题教学课题教养方面1会认枯和荣两个生字 2正确流利有感情地朗读课文能简单表达古诗的大概意思能背诵课文3感受小草顽强的生命力初步懂得要像小草一样的不怕困
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 1理解诗的意思了解秋天红叶的特点体会诗人热爱秋天热爱祖国壮丽河山的思想感情 2体会诗人丰富的想象感受诗歌美的意境 3能有感情地朗读课文学生会背诵学习目标山 行山 行 [唐] 杜牧yuǎn shànɡ hán shān shí jìng xié 远 上 寒 山 石 径 斜bái yún shēnɡ chù
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级4 古诗两首唐朝诗人我 会 读径(石径)(路径)斜(倾斜)(石径斜)枫(枫叶)(枫树)于(于是)(终于)jìng xié fēng yú径 斜 枫 于刘菊残君橙橘斜径枫于记首远上寒山石径斜白 云 生 处 有 人 家远上寒山石径斜寒山:深秋时节的
古诗《春晓》教学设计教学思路与设计理念【教学思路】这是学生第一次接触古诗范读—领读—齐读—自由读—分组读充分利用多媒体出示课件让学生观察接着师生合作认读古诗再指名读互相评价解决生字词指导学生观察诵读感悟诗境诗情【设计理念】古诗词的语言是祖国语言宝库中的精华古诗词的教学不仅要注重积累还要注重教学过程的优美要让学生感受到古诗词的魅力感受到中华文化的魅力让学生爱上古诗词爱上悠久灿烂的中华文化二教学
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