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  《抛硬币》教学设计 应用模式：统计与概率教学的教学模式基本程序：创设情境——操作体验——拓展延伸教学目标： 1知识与技能目标：创设生活游戏情境使学生初步感受事物发生的不确定性和必然性 2过程与方法目标：学会用可能不可能一定等词汇进行数学表达3情感与态度目标：激发学生学习的兴趣促进学生思维灵活性的发展 课前准备： 教师：一枚硬币一个黑袋子（装3个白球和3个黄球）另一个

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  《抛硬币》的教学　　《抛硬币》属于概率知识教材通过编排抛硬币和猜一猜让学生在轻松的游戏中体会到事件发生的不确定性以及在不确定事件中出现某个结果的可能性是有大小的下面我就这节课的教学实践说说我采用的教学策略以及这些策略所起的作用　　１创设游戏情境激发学习兴趣　　(１)提问：你们都喜欢做什么游戏谁来说一说　(２)学生同桌玩石头剪刀布的游戏　　作用：孩子通过玩游戏充分调动学生学习的积极性引出游戏前

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  《抛硬币》教学策略及分析《抛硬币》一课从贴近学生生活的不确定的现象——抛硬币摸彩球活动入手初步渗透了概率的数学思想这是教材第一次安排概率的教学内容是学生学习概率的开始概率是学生第一次接触必须通过抛硬币摸球等学生熟悉的的游戏活动使他们感受现实世界中大量的不确定现象这是学习概率的基础在本节课的教学过程中我主要采用了以下教学策略让学生直观地感受体验到事件发生的可能性策略一：以猜一猜为活动的切入点学

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  抛硬币教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册第92—93页：抛硬币教学目标：1让学生经历猜想——实验——验证初步体验有些事件的发生是确定的有些事件的发生是不确定的 2在具体情境中能对一些简单事件发生的可能性作出判断并能用一定不可能可能等词语来描述事件发生的可能性 3在探究中体验成功的快乐培养主动探索的精神和良好的合作态度 教学重点：通过具体的操作活动使学生体验到事件发生的可能性 教学

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  《抛硬币》教学设计——魏县实验学校 罗爱敏教学目标：知识与技能 (1)在抛硬币摸球等游戏活动中体会事件发生的可能性并体会事件的确定性和不确定性 (2)经历猜测实验验证等探索过程养成尊重事实的科学探索意识初步形成统计意识(3)通过对日常事件确定性的描述提高学生对生活现象的分析和判断力激发学生应用数学的意识过程与方法通过游戏活动使学生初步体验有些事件发生是确定的有些事件发生是不确定的情感态度与价

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  教 材简 析??? 本节课是学生第一次在学习中接触不确定现象这对学生来说是一种全新的认识必须让学生参与到活动中亲身感受获得直观的体验教学时应重视创设问题情境让学生从有趣的猜测活动中感受不确定现象教师应充分地给学生提供猜测实验探索验证的时间使学生在大量试验的基础上自己体会事件发生的确定与不确定性教 学目 标1．在简单的猜测活动中感受不确定现象初步体验有些事情的发生是不确定的有些是确定的2．会用一

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  《抛硬币》我把本节课分为四个环节： 1故事导入初步感知2活动体验深入探究 3灵活应用内化提高 4评价反思课外延伸第一环节：故事导入初步感知同学们今天上课前老师先给大家讲一个有趣的故事在古代欧洲某国有一个大臣冒犯了国王国王大怒决定将大臣处死按照该国当时的法律死囚在临刑前还有一次选择征生死的机会那就是由大法官拿来一个盒子盒子里有两张纸片分别写有生与死如果摸到

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  抛硬币(北师大版二年级上册 第九单元统计与猜测) 游戏激趣引出课题1. 师：同学们喜欢玩游戏吗生：喜欢师：平时都喜欢玩哪些游戏生：跳绳踢毽子飞行棋抢凳子猜谜语……师：这节课老师要跟同学们做很多很多的游戏希望同学们会听会想还会合作有没信心做到2. 抛硬币初步感知 (先让学生观察硬币说明正面反面)老师手上拿的是什么(硬币)这一面写的是什么一元这叫(正面)所以反过来这一面就叫(反面)我们这节课

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  抛硬币教学设计教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第92－93页教学目标：1在简单的猜测游戏活动中初步感受不确定现象体验有些事件的发生是确定的有些则是不确定的2让学生经历猜测——实验——验证的探索过程初步渗透概率思想3会用一定可能或不可能等词汇描述生活中一些事件发生的可能性4通过活动培养学生合作学习的能力感受数学与日常生活的联系激发学生学习数学的兴趣教学重点：通过活动