浅谈数学走班制---C班的教学启示??????????????????????? 第四十中学??? 倪辉??? 对于数学成绩较差的学生除了学习习惯不好数学基础差等因素外还有就是这些学生缺乏对学习数学的成就感体会不到学习数学带来的兴趣与快乐进而对数学产生了恐惧感和厌恶感导致数学成绩一直低下因此要想是这些学生克服心理障碍就要他们体会到学习数学的快乐作为教师最关键的做法就是在上设置适合他们的教
浅谈数学分层走班制教学在工读学校的实践上海市龙漕中学马俊背景我国古代教育家思想家孔子提出过深其深浅其浅益其益尊其尊 即有教无类因材施教的教育主张分层教育自古以来就是教育的一项基本原则现阶段我校学生生源发生较大变化学生之间在知识水平兴趣爱好个性特长能力情况等方面存在着明显差异给传统授课模式下教师的教与学生的学都带来一定的困难如果只顾及到优秀的学生后进的学生在上无所事事学习积极性会变的更差但
浅谈数学教学小班化一施行小班化教学的必要性1.这是全面推进素质教育的要求应试教育的传统观念或多或少地影响着现实的教育教师把学生当作接受知识的容器重智轻能重灌输轻引导特别是在教学中由于教师教学观念行为落后再加上传统教学班规模偏大因此只有一部分学生能与教师开展问答式的直线交往活动大部分学生只是陪客而被冷落有的学生一天都没得到过教师的学生的行为和表现受到极大限制和压抑小班化教学研究让每个
浅谈艺术班的数学教学姓 名 陈晓 单 位 汕头市澄海华侨中学 时 间 2009年7月 浅谈艺术班的数学教学内容提要:现在的高考选择人才多样化学生们不仅可以凭借文化课成绩走入大学还可以通过其特长步入大学音体美等专业特长生正是如此由于很多学校对艺术特长生的重视程度在逐步提高高考艺术特长生人数也逐年增多水涨船高对于艺术生高考不仅专业的竞争更加激烈文化成绩的竞争也日趋
浅谈数学概念的教学上海市经济管理学校 廖 芬众所周知概念是思维的基本形式之一是对一切事物进行判断和推理的基础.数学概念是构成数学知识的基础是基础知识和基本技能教学的核心正确地理解数学概念是掌握数学知识的前提.因此数学概念的教学是数学教学的一个重要方面但数学概念的抽象性使得数学概念的教学相对棘手.?概念的产生都有其必然性我们要抓住概念产生的背景让学生了解数学概念的产生发展演变的原因以及在这些原因中所
#
#
#
浅谈小班化教学的优势如果说教学质量是学校的生命那改革创新则是腾飞的翅膀当前教育正从强调规模速度向注重质量效益转变从让每个人能接受教育向每个人享受优质教育转变完成这一转变就必须把先进的教育理念转化为教育实践而小班化教学就是实现转变的载体之一一小班化教学有利于学生的身心健康和兴趣的培养过去大班额常常是前排学生坐在老师的鼻子底下吸粉笔沫后排学生紧贴着墙后门都打不开教室里夏天像个蒸笼冬天空气污浊不堪
浅谈小学数学简易方程的教学 在教学中我们应该注意以下几点: 让学生初步了解方程等概念方程是含有未知数的等式因此教学方程的概念应该从等式讲起我们可以这样逐步引入:出示天平并分以下几步进行演示然后教师小结:含有未知数的等式叫方程为加深学生的理解应该强调方程必须具备的两个条件 一它必须是等式二它必须含有未知数在此基础上教师给出概念解方程的定义并向学生说明方程的解和解方程的区别这是学生容易混淆的
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报