器乐教学与素质培养器乐教学作为普通音乐教育的一项必修内容纳入教学以来越来越受到广大师生们的欢迎和重视著名的美国音乐教育家詹姆士––––穆赛尔曾经说过:器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁事实上它本身就是一个广泛的音乐领域的确器乐教学在整个音乐教学中的意义非同小可它对于学生整体素质的提高所起的作用是不容质疑的一器乐教学能激发学生学习音乐的兴趣器乐进改变了以往音乐课较刻板单一的教学
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综合音乐素质培养(听唱弹读创作样样都难不倒我)学习音乐就是学会演奏乐器也许很多家长都这么认为但真正的音乐能力是从接触音乐能力是从接触音乐的方方面面开始培养的雅马哈音乐培训针对小朋友的成长曲线及理解能力设计的课程内容主要分为听唱弹读创作五大要素首先想像耳朵听到的音乐体会乐曲中的感情色彩→再将听到的印象用自己的方式唱出来→唱出来的情绪再用键盘弹出来→最后想着脑海中的画面满怀情感地来读谱→反复这样的音乐
编号中国教育学会十一五规划课题《器乐教学中的学生音乐素质与创造思维培养研究》子课题申报表 总课题负责人: 朱则平 子课题名称: 子课题负责人: 李同全任静宋会昌负责人所在单位:填表日期:一基本情况子课题名称《在小学器乐教学中创造性思维的培养》负责人李同全性别男民族汉出生年月53年 5月16日行政职务专业职务教研员学历大学研究专长键盘工作单位天津市教研室联系1
青海教育
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级音乐教学游戏化与幼儿学习素养人格素养培育南京师大教科院 许卓娅一游戏性质与学习品质快乐-幸福兴趣-自主性好奇心好胜心玩中学有目标有规则有情景有材料有玩伴快乐-幸福兴趣-自主性好奇心好胜心学中玩目标意识专注力坚持性独立性创造性思维和反思能力二游戏性质与
1997 年第 7 期
职业素质培养与能力培养[摘 要]在竞争日益激烈的知识经济时代社会的竞争就是人才的竞争人才的竞争取决于素质的竞争社会的快速发展需要的是有理想有抱负的高素质现代职业人而这样的职业人最显著的一个特点就是具有健康的职业意识对于我们高职院校学生来说要重视对我们的职业意识培养将职业意识的培养渗透到学习与实践的方方面面为我们奠定成为社会职业人的坚实基础一何为职业意识职业是指个人在社会中所从事的较为稳定的并以其报
在声乐教学中歌唱心理素质的培养摘要:在概念声乐教学要解决的声音唱歌技能的同时我们还必须注意心理因素在演唱会歌手胆小紧张注意力难以集中一系列心理异常它会影响唱歌正常进行唱歌和歌唱心理素质的成功有直接关系文件强调这对学生具有良好的歌唱技巧和技术但也关心学生的心理素质的培养关键词:声乐教学文化心理素质歌唱的歌唱训练艺术规律在实践中的心理变化是提高音乐会的艺术技巧和教学的一个重要手段教学与艺术实
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