单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学科学教学网资源建设团队 胡立平2.空气能占据空间吗 教科版三年级上册《空气》单元 压杯入水实验步骤:1.揉成纸团粘在杯底2.竖直倒扣没过杯底 3.杯中水位画线记录4.拿起杯子擦干观察5.每人一遍思考记录 第 组(一)压杯入水图1图2▲我会观察:① 杯子里的水面有变化吗
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学科学教学网资源建设团队 陈梦钗1.电和磁 教科版六上《能量》单元1820年丹麦科学家奥斯特在一次实验时偶然让通电导线靠近指南针发现了一个奇怪的现象指南针发生了偏转反复做几次观察结果1.连接好电路先断开开关2.分工合作一位同学拉直导线靠在指南针的上方(如图)等磁针静止不动后另一位同学控制开关3. 接通电流瞬间观察磁针有什么
2020130??小学科学教学网资源建设团队 沈佳倩 3.直线运动和曲线运动 教科版三下《物体的运动》单元一聚焦马路上有许多车子在行驶这些车的运动路线有什么不同 二探索1:观察并描述下面这些物体的运动路线要求:操作员将蓝球和红球分别放在桌子上距离约40厘米用蓝球击红球二探索2:击球要求:操作员将蓝球和红球分别放在直线轨道和曲线轨道的两端用蓝球击红球二探索2:在轨道上击球思考:你看到了小球怎么样的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学科学教学网资源建设团队 邱海军 3.电磁铁的磁力(一) 教科版六上《能量》单元电磁铁吸引大头针数量汇总表1.提出问题电磁铁的磁力大小与什么因素有关线圈铁芯2.作出假设1.电磁铁的磁力大小与( )有关2.你作出这个假设的理由是:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级我的团队我的家自我介绍 崔 茜 凉山州茜点阳光企业管理培训中心讲师 从业经历:茶楼服务员领班导游旅行社行政单位文秘四川省广播电台主持人保险组训讲师自主创业 座右铭:不想当元帅的兵不是一个好士兵 认识新朋友 请将您的昵称写在笔
江门市第一职业技术学校教学资源库及网络教学平台建设方案需求规格说明书项目代号JM YZ 2012文档编号WQMER014()版 本 号保密级别修订日期2012年4月1日编 制审 核复 审批 准修订记录版本号日期主要版本描述2012年3月1日初始版本2012年4月1日修订版本目 录 TOC o 1-3 h z u l _Toc324347461 一项目背景 P
基礎管理知識系列培訓﹕建立團隊 團隊定義 團隊的發展階段 有效團隊的特征474﹑坦誠開放的溝通﹔11三﹑有效團隊的特質三﹑有效團隊的特質9﹑分享成果我的團隊擁有几項有效的特質﹖
建立数学学科资源库的建议----------------随着教育信息化的推进我们学校的校园网等基础设施建设已经初具规模但校园网系统中的教学资源建设进程却落后于硬件设施建设虽然目前网络上数学科资源库种类繁多但教师们能便捷用于教学的资源库微乎其微且存在不少问题:有些资源库功能不完善只是的堆积有相当一部分资源库以数量取胜但从质量和实用性上并不能适合当前我校的教学内容在网络上的资源库无法提供学校个性化
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学数学网络教研团队第34组小数加减法我买1个讲义夹我买1本笔记本我买1枝水彩笔 (1)小数加法的竖式计算要注意什么 (2)在计算小数加法时为什么要把加数中的小数点对齐 4 . 7 5 3 . 48 . 1 54 . 7 5 3. 45 . 0 9 (1)每个同学各提一个用加
阶段III群体思维——当一个群体或团队发展起来的凝聚力以及惯性导致无法进行良好决策与问题解决时就会发生群体思维强制的不合作的发起人回应人调停人是不是着眼在大局或是概念上面呢是不是以图形为主还有色彩呢是不是用到比喻呢是不是瞻望到未来呢知识技能态度充分赞赏所做的工作工作节奏迟缓整日若有所思说话渐少生理需求(工作安全性保险离职率工作条件)隐私强调满意度辅导(coaching):管理者给予建议和信息或者建
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