更多请号:更多请号:第11课时 商不变规律根据每组中第一题的算式直接写出后两题的得数(1)72÷8=9 (2)1250÷50=25 (3)6000÷30=200 720÷80= 125÷5= 600÷3= 36÷4=
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级??单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级??四年级数学上册(JJ) 教学课件第 6 课时 商不变规律第二单元 三位数除以两位数探究新知观察下面每组中几个算式的被除数除数和商(1)(2)6÷2360÷203120÷403240÷80380÷420200÷1020
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
更多请号:更多请号:第二单元 两三位数除以两位数第12课时 商不变的规律教学内容: 教学第23页例7和练一练练习五第1-5题教学目标: 1理解和掌握商不变的规律并能运用这一规律口算有关除法培养学生的观察概括以及提出问题分析问题解决问题的能力 2学生在参与观察比较概括验证等学习过程中体验成功收获学习的快乐 教学重难点
更多请号:更多请号:第6课时 商不变的规律填空 (1)被除数不变除数乘7商要( ) (2)在300÷25=12中300和25同时除以5后商是( ) (3)两个数的商是18如果被除数乘3除数不变商是( )选择 (1)在一个除法算式中如果被除数不变除数要( )商才能扩大到原来的2倍 A.不变
更多请号:更多请号:第六单元 除法第五课时 商不变的规律教学内容: 教材第77--78页教学目标:? 1经历探索与发现商不变的规律的过程理解商不变的规律发展提出问题和解决问题的能力? 2结合具体的问题能运用商不变的规律寻找合理简捷的运算途径感受算法的多样化体会规律的价值提高运算能力?3在探索规律的过程中逐步培养独
子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:内容:子页2题目子页3子页1子页2子页3主页子页4子页3题目子页1子页2子页3主页子页4THANK YOU单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第
更多请号:更多请号:第6单元 除数是两位数的除法第11课时 商的变化规律(1)【教学内容】:教材第87页例8【教学目标】:1.学生通过观察能够发现并总结商的变化规律并会灵活运用商的变化规律2.培养学生用数学语言表达数学结论的能力【重点难点】:重点:发现并总结商的变化规律难点:运用商的变化规律进行计算【教学过程】:一
3 第6单元除数是两位数的除法第11课时商的变化规律(1)【教学内容】:教材第87页例8。 【教学目标】: 1学生通过观察,能够发现并总结商的变化规律,并会灵活运用商的变化规律。2培养学生用数学语言表达数学结论的能力。 【重点难点】:重点:发现并总结商的变化规律。 难点:运用商的变化规律进行计算。 【教学过程】: 一、引入新课 1口答。 (1)50本练习本,分给10位同学,平均每人几本? (2)
3 第6单元除数是两位数的除法第11课时商的变化规律(1)【教学内容】:教材第87页例8。 【教学目标】: 1学生通过观察,能够发现并总结商的变化规律,并会灵活运用商的变化规律。2培养学生用数学语言表达数学结论的能力。 【重点难点】:重点:发现并总结商的变化规律。 难点:运用商的变化规律进行计算。 【教学过程】: 一、引入新课 1口答。 (1)50本练习本,分给10位同学,平均每人几本? (2)
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