#
#
《爬越一定高度的障碍物》教学设计一设计思路:遵循以学生发展为本和健康第一的指导思想根据以思维活动与身体练习紧密结合的体育课程特征通过创设情境来激发学生学习兴趣学生学会体育与健身的基础知识和基本方法让学生学会动脑学会健身同时通过教师的引导使学生潜移默化地懂得生命的重要性二教材分析:爬越能力是人的基本运动能力之一每个学生从孩提时代不用教自身已具备一定的爬越能力与实践能力而现在仍然将爬越作为体育课的
主题内容:《 亲亲小动物 》 涉及领域:健康 2015年3 月 22日活动内容:蚂蚁爬爬设计意图:每当我带领托班宝宝们念儿歌《蚂蚁背米》时宝宝们总是一边念一边在地板上爬来爬去模仿蚂蚁的样子的确宝宝们在生活中观察到的蚂蚁总在爬来爬去地找食物而托班宝宝的年龄特点也决定了他们更爬这一动作为了满足宝宝的需求我设计了健康活动《蚂蚁爬爬》通过活动使宝宝的兴趣得到延续
小班体育活动《蚂蚁爬爬爬》设计意图? 小班的孩子特别喜欢爬而在日常生活中由于安全卫生等原因教师和家长都不允许孩子尽情地爬一次在进行《秋叶飘》这个主题活动时我带着孩子们在小树林里拣落叶一队运食的小蚂蚁引起了几个孩子的注意蚂蚁爬到哪儿孩子们就追随着爬到哪儿小班健康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求而机械的爬显得枯燥无味难以引起幼儿的兴趣于是我设臵了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步游戏找粮的情境让幼儿臵身于游戏
爬架的爬升原理爬架在爬升过程中的原理,如草图。吊点固定在主体结构上,不提升的时候,支座连接件拆除爬架上升时,该链条变短爬架上升时,该链条变长上下的两个拉钩是拉在爬升脚手架上的,如下图爬架在提升过程中,中间的吊点是通过支座与主体链接的,如图并且爬架在爬升过程中也完全靠吊点和支座这里受力。定位承载扣件和导轨间是不产生承载力,只有定位效果,如下图爬架在爬升的过程中,在第一张草图中可以看出,除了吊点是
#
#
一越来越:释义:是用来比较人或事物的数量或程度随着时间的推移而不断发展或变化是同一事物不同时期或不同条件的比较 用法示例:1.基本结构方式: 主语越来越谓语(形容词表示心理活动的动词)(了) 如:① 天气越来越热了 ② 他跑得越来越快了 2.使用的条件限制:(表示不正确的用法) (1) 越来越的后面不能再用其他的程度副词 ① 天气越来越很热了 ② 天气越来越热了
对于交流电机:额定转矩=9550额定功率额定转速 对于直流电机比较麻烦因为种类太多 大概是转速与电枢电压成正比与励磁电压成反比 转矩与励磁磁通和电枢电流成正比 在直流调速中调节电枢电压属于恒转矩调速(电机输出转矩基本不变) 调节励磁电压属于恒功率调速(电机输出功率基本不变)不管直流电机还是交流电机(特制电机除外)在额定转速状态时降速则电机只能运行于恒转矩范
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报