高中数学第二册第八章第一节《椭圆及其标准方程》说课教案我说课的题目是全日制普通高级中学教科书(试验修订本.必修)《数学》第二册第八章《圆锥曲线》第一节《椭圆及其标准方程》一概说:1教材分析:椭圆及其标准方程是圆锥曲线的基础它的学习方法对整个这一章具有导向和引领作用直接影响其他圆锥曲线的学习是后继学习的基础和范示同时也是求曲线方程的深化和巩固2教学分析:椭圆及其标准方程是培养学生观察分析发现概括推理
椭圆及其标准方程(第一课时)(说课稿)南山外国语学校 张玉军一教材分析1教材的地位及作用江苏教育版(选修2—1)第二章《圆锥曲线》是高考重点考查章节椭圆及其标准方程是《圆锥曲线》第一节的内容是继学习圆以后运用 曲线和方程理论解决具体的二次曲线的又一实例从知识上说它是运用坐标法研究曲线的几何性质的又一次实际演练同时它也是进一步研究椭圆几何性质的基础从方法上说它为后面研究双曲线抛物线提供了基本模式和
《椭圆及其标准方程》说课稿?尊敬的各位评委各位老师:大家好我说课的题目是人教版普通高中课程选修2-1第二章第一节《椭圆及其标准方程》下面我就教材分析学生情况分析教学目标教法与学法教学过程的设计板书设计教学设计说明这几方面内容向大家进行阐述一教材分析圆锥曲线是高中数学中十分重要的内容它的许多几何性质在日常生活生产和科学技术中都有着广泛的应用本节是《圆锥曲线与方程》的第一节课主要学习椭圆的定义和
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级椭圆的标准方程说课 陕西省电子工业学校 张东仓二○○七年四月十五日一说教学内容 1.本节所处的位置及前后联系 8.12椭圆的标准方程8.10圆的方程 8.11圆与直线的位置关系8.13椭圆的性质2. 教学目标教学重难点教学目标椭圆定义椭圆方程推导过程曲线方程应用椭圆方程相关概念理解解释教学重
苏教版普通高中课程标准实验教科书数学(选修2-1 )第二章第二节椭圆的标准方程(说课稿)评价分析教学流程学情分析教法学法目标分析教材分析评价分析教学流程学情分析教法学法目标分析教材分析教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析直线方程、圆与方程圆锥曲线与方程思想方法知识体系数形结合直接类比直线方程圆与方程圆锥曲线与方程椭圆与方程双曲线与方程抛物线与方程教材地位、作用教材分析目标分析教法学法学
《椭圆的几何性质》说课稿教学设计依据★奥苏贝尔认知学习理论:能否有效地学习取决于学生认知结构中已有的观念其关键是要能在新信息与学习者原有认知结构相关观念之间建立起非人为的实质性联系数学学习的过程就是个体数学认知结构不断完善的过程建构良好的数学认知结构是以良好的知识结构为前提的施教者应向学生呈现一种与个体已有观念有广泛联系的知识《数学课程标准》指出:数学教育要以有利于学生的全面发展为中心以提供
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式椭圆及其标准方程东北师范大学附属实验学校李 季说课流程二教材分析一学生分析三目标分析四重难点分析五教学过程一学生分析(1)学生的知识储备分析:学生已学习了直线和圆的方程并初步学习了求曲线方程的一般方法和步骤但学生仍对坐标法解决几何问题存在障碍(2)学生的数学能力分析:学生通过几何图形来发现轨迹上点的特征的能力较强(数形结合
椭圆及其标准方程(说课稿) 教材分析 教学策略教学过程教材分析 教学策略教学过程 一教材分析11教材的地位与作用“椭圆及其标准方程”是高中《数学》第二册第八章第一节的内容解析几何是数学一个重要的分支,它沟通了数学内数与形、代数与几何等最基本对象之间的联系通过第七章学生初步掌握了解析几何研究问题的主要方法,并在平面直角坐标系中研究了直线和圆这两个基本的几何图形在第八章中教材利用三种圆锥曲线进一步深化
椭圆定义及其标准方程(说课稿) 今天我要跟大家共同探讨的是普通高中课程标准实验教科书《数学》选修21第二章第一节《椭圆及其标准方程》的教学设计。我们知道,新一轮的高中课改其显著特征和核心任务是坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。新课程强调学生的已有经验是教学的基础,教学过程应当是师生之间沟通与交流的过程。教学过程重结论,更应重过程,应倡导积极主动、勇于探索的学习方式。 基于对新课程理念的理解,
《椭圆及其标准方程》说课稿各位专家评委大家好 我说课的内容是椭圆及其标准方程第一课时.下面我将分教材分析和过程设计两部分对本节课的教学进行阐述与说明.一教材分析我着重从教学内容教材的地位和作用教学目标的设计教材重难点的确定这四个方面加以分析.(一) 教学内容本节课是人教版高中数学(实验修订本·必修)第二册(上册)第八章圆锥曲线方程第一节椭圆及其标准方程的第一课时.其主要内容是研究椭圆的定义标
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