相关文档

• 第2单元-课时3-分子间作用力教学设计.doc

  第2单元 课时3分子间作用力教学设计一学习目标1．认识分子间作用力正确区分分子间作用力与化学键的关系2．认识到微粒之间的作用不同导致物质性质有所差异二教学重点与难点重点：认识分子间作用力难点：分子间作用力与化学键的区别及对物质性质的影响三设计思路本节课的主要内容为共价键的复习巩固以及分子间作用力的学习由于共价键的内容较多学生一时难以掌握所以本节课安排一段时间复习共价键的内容特别是关于电子式表示离

• 第3单元-课时2-教学设计.doc

  #

• 第二节_电子式书写分子间作用力(课时2课时3).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级专题1 微观结构与物质的多样性第二单元 微粒之间的相互作用力第二课时 电子式与分子间作用力(1)原子的电子式：常把其最外层电子数用小黑点.或小叉×来表示(2)金属阳离子的电子式：直接用离子符号表示其电子式注意此时相当于最外层电子数为零(3)阴离子的电子式:画出最外层电子数后还应用中括号([ ])括起来并在右上角标出n-

• 高中化学课件-苏教版-选修3-第二单元《共价键》第2课时分子间作用力.ppt

  第2课时　共价键　分子间作用力第2课时互动讲练知能优化训练课前自主学案探究整合应用一、共价键1．共价键(1)概念：原子间通过______________所形成的强烈的相互作用。(2)形成过程：两种_______元素相互化合时，原子间共用_________的电子，形成____________，以达到________的电子层结构，_____________同时受到两个原子核的吸引。共用电子对非金属

• 3单元2（课时教学设计）.doc

  教学设计首页课题做学习的有心人课型新课教学分析教材分为四个部分第一部分通过不同的角度说明坚持的重要性体验坚持就是胜利第二部分以到医院就诊的形式让学生懂得注意力不集中影响学习效果学生自己开出处方解决自己的问题第三部分设计了活动板块测试自己的耐心和毅力让学生了解自己从而改变自己第四部分安排学生观察同学的好习惯等活动引导学生克服自己的惰性重视学习习惯的养成显然教材在设计目标上明显高于课程标准也超过

• 第四单元_分子间作用力_分子晶体.ppt

  由于分子晶体的构成微粒是分子所以分子晶体的化学式几乎都是分子式(1) 所有非金属氢化物： H2OH2SNH3CH4HX(2) 大多数非金属单质: X2N2 O2 H2 S8 P4C60 (3) 大多数非金属氧化物: CO2 SO2N2O4P4O6P4O10 (4) 几乎所有的酸： H2SO4 HNO3 H3PO4(5) 大多数有机

• 第四单元_分子间作用力_分子晶体.ppt

  分子间存在一种把分子聚集在一起的作用力——分子间作用力HCl 298相对分子质量 -结论：分子?-结论：问题：范德华力对什么样的物质的什么性质产生影响作用力强弱相邻原子之间将CO2气体溶于水破坏了CO2分子的 .

• 第2单元-课时1-离子键教学设计.doc

  第2单元 课时1离子键教学设计一教学目标1.认识化学键理解离子键概念及其形成过程能用电子式表示离子化合物2.通过讲解实例使学生理解离子键的本质二教学重点与难点重点：化学键离子键难点：离子键的形成三设计思路本节课是在学习原子结构的基础上进行以引导学生思考原子之间是如何结合的这一问题作为本节课的引入提出化学键的概念并指出常见的化学键的类型再引入到本节课学习的重点内容离子键在进行离子键的教学时从复

• 高中化学课件-苏教版-必修2-专题一第二单元《微粒之间的相互作用课时3分子间作用力》课件.ppt

  专题1微观结构与物质的多样性第二单元微粒之间的相互作用力分子间作用力问题与思考你知道吗？ （1）水从液体变为气体时为什么要吸收能量？变化过程化学键是否被破坏，为什么？ （2）水电解生成氢气和氧气，水受热汽化成水蒸气。两种变化中，哪种是物理变化？哪种是化学变化？为什么？分子间作用力:许多事实证明，分子间存在着将分子聚集在一起的作用力，这种作用力称为“分子间作用力”。分子间作用力是影响物质熔

• 第3单元_课时1_教学设计.doc

  第3单元 课时1 原子结构模型的演变教学设计一学习目标1. 通过原子结构模型演变的学习了解原子结构模型演变的历史了解科学家探索原子结构的艰难过程认识实验假说模型等科学方法对化学研究的作用体验科学实验科学思维对创造性工作的重要作用2.了解钠镁氯等常见元素原子的核外电子排布情况知道它们在化学反应过程中通过得失电子使最外层达到8电子稳定结构的事实通过氧化镁的形成了解镁与氧气反应的本质了解化合价