学情分析1知识和能力方面:通过前面两节课的学习学生已经熟悉了PowerPoint编辑环境掌握了创建幻灯片播放幻灯片和美化幻灯片的操作这节课的知识对于学生来说比较容上手但是学生之间存在一定的差异所以在教学中我适当地采取分层教学对于基础较好的学生我将放手让他们自学而对于能力较弱的学生让他们在同学和老师的引导示范讲解下完成任务 生理和心理方面:初二的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚但是青少年好
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浅谈初中信息技术教学常宁市宜潭乡曲潭中学 颜伟 随着现代化教育技术的发展和深入推广信息技术课的开设和教学日益受到重视笔者结合多年在学校开展信息技术教育工作的切身体会对初中信息技术教学进行了一番粗浅的思考在此谈谈几点个人见解和体会: 一注重上机实践安排好上机时间 信息技术课是一门操作性很强的学科学生只有通过动手实践才能真正掌握信息技术培养信息技能探究新知《中小学信息技术课程
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农村初中信息技术教学之案例分析 教学活动中最主要的就是教学教学实际上可分为有效教学和无效教学有效教学不是看教师是否教得认真或是否讲完了课时教学内容而是看教学目标是否达到看学生有没有真正学懂学好如果学生不想学或学了没有收获即使教师教得再多再辛苦也是无效教学如何才能在信息技术教学中进行有效教学提高教学效率除教师本身的素质外主要取决于教学设计的优劣即看教学设计的教学目标教学方法
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高中信息技术教学中学生情况的一些分析高一年级的学生正处于青春发育阶段他们有强烈的独立性表现欲如何对待一些不听话的学生是任何教师都要面对的课题对他们应给以而不是简单的批评和处罚要从青少年心理发展的角度来理解他们取得他们的信任在素质教育中学生是学习的主体不了解他们的需要兴趣能力就很难调动他们参与到教学中来为此有必要对高一年级学生进行调查了解学生对信息技术学科课程设置及教学方法的看法以使我们的教学真
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初中信息技术课中的分层教学嫩江县临江学校 王 平
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