《分数的加法和减法》教学反思数学是思维的体操,数学教学的主要任务是发展学生的思维,促进学生智慧的生成。然而,长期以来由于教学观念的滞后,我们一直以为:这些任务是在空间与图形、解决问题的策略、找规律等典型内实现的,计算课最主要的任务仍然是教给学生计算的法则,在大量的练习之后帮助学生形成熟练的运算技能、技巧,在这里谈不上什么发展思维,即使有也是冰山一角、微乎其微。这次教科院特意安排了“分数的加
分数加减法的教学反思在教学中让学生在探究中体验,进一步深刻理解异分母分数加减法要先通分的道理。异分母分数加减法是以同分母分数加法计算法则为基础的,不仅要让学生学会异分母的分数计算法则,还要让学生知其所以然,即为什么要先通分。在新知的解决过程中,充分调用学生已有的知识经验,在交流、沟通的基础上,加深对异分母分数加关法计算法则的理解。本节课的教学让学生以小组合作的形式进行讨论,学生之间的知识进行互
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分数加减法教学反思车陂小学 郝淑儿在三年级下学期时学生已经学习了简单的同分母分数加减法在本册教材中学生又学习了倍数与因数以及分数的再认识等这些知识为本单元的学习打下了很好的基础为进一步加强学习的探索性本单元的内容分为3个情景呈现:在折纸中主要学习异分母分数的加减法在星期日的安排中则重点学习分数加减法的混合运算在看课外书时间中通过解决不同形式的数的比较引出分数与小数的相互转化的方法与整数的加减法相
《异分母分数加减法》的教学反思王蕾本节课是在学生已经掌握同分母分数加减法以及认识了分数的意义和基本性质的基础上教学的本节课的教学重点不是在异分母分数的计算这一环节而是重点帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的算理因此我对本课的教材安排进行了改变首先让学生复习分数的意义在出示一系列的分数后让学生自由的选择分数组成加法算式并进行分类然后通过一组同分母分数加法的计算来引起学生对旧知的回忆唤起计算同分母分数
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《异分母分数加减法》教学反思本节课是在学生已经掌握同分母分数加减法以及认识了分数的意义和基本性质的基础上教学的本节课的教学重点不是在异分母分数的计算这一环节而是重点帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的算理体会算法多样化的价值因此我对本课的教材安排进行了改变?在教学25 12时重点突出沟通新旧知识之间的联系让学生在数学学习过程中体会转化思想首先让学生思考能像复习题那样直接计算吗为什么不能强调分
《同分母分数加减法》教学反思本节课通过学生爱吃什么蔬菜的谈话引出种菜问题由学生爱吃什么蔬菜这个话题引入学生比较感兴趣也便于学生感受数学与日常生活的密切联系并自然引出教材中的问题了解题中的信息为下面在长方形上表示各种菜做准备教师提出给长方形纸涂色表示各种菜地的要求让学生用准备好的长方形纸涂色或写上菜名表示出来然后全班交流给学生充分的展示不同表示方法的机会在动手操作的过程中充分理解和整块地的关系
《同分母分数加减法》教学反思西庞村小学三年级 武巧丽 本节课教学的是简单的同分母分数加减法的计算通过教学一方面帮助学生进一步体会分数的实际意义整堂课设计与教学过程突出了以下一些特点:1学生的学习方式让学生在具体的实际问题解决过程中主动学习促进三维目标的落实我在设计简单的分数加减法计算的例题时根据教学内容选择贴近学生生活的内容作为教学题材从学生熟悉的分吃西瓜的情境出发整节
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