更多请号:更多请号:第2课时 认识更大的数一数一数 1.八百万( )一千万( ) 2.八千万九千万( )( )一亿二千万二填一填1.填出计数器上其他的计数单位 个十百……都叫做( )个位十位百位……叫做( )我国的计数习惯是从右起每( )个数位是一级分别
子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:内容:子页2题目子页3子页1子页2子页3主页子页4子页3题目子页1子页2子页3主页子页4THANK YOU单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第
更多请号:更多请号:第一单元 认识更大的数第二课时 认识更大的数教学内容: 见课本第45页 教学目标: 1让学生在认识个级数的基础上认识 百万 千万 亿 等较大的计数单位的方法 2了解更大的计数单位之间的关系 3掌握亿级以内的数位顺序表 4进一步增强学生的数感提高学生的迁移类推能力和观察分析能力不断培养
教学设计课题认识更大的数课时第(2 )课 时教学目标通过练习使学生更认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位,了解各单位之间的关系。进一步的体会较大数字的意义。教学重点实际操作教学难点实际操作教具及多媒体应用电脑课件教学过程教学环节教学内容及师生活动二次备课预习认识数级新课亲身实践,巩固新知1 指明学生在计数器上拨出5万,7个一
一 认识更大的数第2课时认识更大的数知识与技能:在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系,学会分级。过程与方法:经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,发展数感;能主动与同伴交流,体验合作成功的乐趣。情感态度价值观:通过具体的实例,让学生感受到亿以内的数在生活中的应用,发展学生的数感,了
六年级下册教案 第6单元整理和复习1数与代数第2课时 数的认识(2)【教学目标】进一步理解整除、因数、倍数、质数、合数等意义,能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等 【教学重难点】重难点:1、熟练掌握2、3、5倍数的特征并正确解决有关问题。2弄清概念间的联系和区别。【教学过程】一、谈话导入上一节课我们分析了数的组成和分类,今天我们来回忆下因数和倍数、质数和合数。归纳整理1、由“整除”这个基本概念引
六年级下册教案 第6单元整理和复习1数与代数第2课时 数的认识(2)【教学目标】进一步理解整除、因数、倍数、质数、合数等意义,能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等 【教学重难点】重难点:1、熟练掌握2、3、5倍数的特征并正确解决有关问题。2弄清概念间的联系和区别。【教学过程】一、谈话导入上一节课我们分析了数的组成和分类,今天我们来回忆下因数和倍数、质数和合数。归纳整理1、由“整除”这个基本概念引
第6单元整理和复习1数与代数第2课时 数的认识(2)【教学目标】进一步理解整除、因数、倍数、质数、合数等意义,能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等 【教学重难点】重难点:1、熟练掌握2、3、5倍数的特征并正确解决有关问题。2、弄清概念间的联系和区别。【教学过程】一、谈话导入上一节课我们分析了数的组成和分类,今天我们来回忆下因数和倍数、质数和合数。归纳整理1、由“整除”这个基本概念引出有关概念。
课题大数的认识课时第1课时教学内容:(数位顺序表数的产生)(书P2-4例1P7P19-20P8练习1)教学目标:在认识万以内数的基础上进一步认识新的计数单位万十万百万千万和亿知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系帮助学生建立有关数的概念掌握一系列的计数知识从而培养学生的分析综合能力让学生在活动中体会数学与现实生活的联系培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识培养学生自主探究
2 第6单元整理和复习数与代数第2课时 数的认识(二)【学习目标】⒈能比较系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。⒉能叙述自然数、整数、分数、小数、百分数之间的联系和区别,并能合理进行转化。【学习过程】一、知识梳理⒈回忆数位顺序表知识,你能举例并说出该数的组成吗?⒉回忆数的大小比较,你能用自己的话描述一下整数、小数、分数大小比较的方法吗?⒊分析比较,填好下表。小数的基本性质分数的基
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