1有甲乙丙丁4个人要走过一段没灯的路现在只有1个手电每次只能走2个人甲走这段路要1分钟乙走这段路要2分钟丙走这段路要5分钟丁走这 段路要10分钟他们最快走完这段路要花多少时间解:甲 乙 一起过 2 分钟甲 回 1 分钟丙 丁 一起过 10分钟乙 回 2 分钟甲 乙 一起过 2 分钟211022=17(分钟)2容量分别是A 10升B 7升C 3升现在 A桶(10升)装满了水要求只用这三个水桶不借助其
怎样提高思维能力(一)把自己置身于问题之中 要使自己的思维积极活动起来最有效的办法是把自己置身于问题之中当有了问题和需要解决问题时思维才能活动起来思维能力才可能在解决问题的过程中发展起来 问题可以分为科研问题和学习问题两类 科研问题是为了解决社会需要的未知l我们学习时表面看天天在和概念和原理打交道实际上我们是在学习有关事物本质和规律的知识 要想掌握事物的本质和规律仅靠感觉知觉表象是不行的需要
抽象思维能力测试抽象思维是人脑以概念判断推理等形式对事物间接性和概括性的反映它使人对事物的认识由外部的表面特征深入到内在联系由感性上升到理性抽象思维能力是智力的核心成分在人的认识活动中常占主导地位在创新活动中良好的抽象思维具有重要作用抽象思维能力强的人必然善于分析能把事物的各个部分各种特点及隐藏在事物内部的属性一一分解出来这将大大丰富人的发散思维和联想思维抽象思维能力的培养可以说是个体智力发展的核
地理思维能力发展地理思维能力是新课标的基本要求对目前进行正在进行的新课改而言注重探究过程就是培养学生的地理思维过程地理学科因其学科的特殊性许多高中学生比较难以适应部分学生对地理甚至产生惧怕心理因此对学生尤其是高三学生来说加强对地理思维能力的培养显得尤为重要本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度尝试探讨如何更好的发展学生的地理思维能力 1.学生地理思维能力欠缺的一般表现 在地理学习中许
思维能力《普通高中数学新课程标准(实验)》中指出:高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力这是数学教育的基本目标之一人们在学习数学和运用数学解决问题时不断地经历直观感知观察发现归纳类比空间想像抽象概括符号表示运算求解数据处理演绎证明反思与建构等思维过程这些过程是数学思维能力的具体体现有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用例1(11年全国新
台南市立民德國民中學九十九學年度 第一學期 第三次 數學科試卷 一年 ___班 座號:___ :__________一基礎填充題:(每題3分共15分)1. 3 ÷ EQ f( -1 4 )x① 2.李老師與小威共有100元若李老師有x 元則小威有多少元 ② (請以X作答)3.若axb 其中a≠0且b≠0 則x③ (答案請以
1.甲乙丙三个孩子分17只苹果每人至少分到1只且分得的苹果数是整数则分配方法共有( )种A: ?? ? 120B: ?? ? 3C: ?? ? 150D: ?? ? 17?? ? 正确答案: A ?2.2006个数排成一列除两头的两个数以外每个数的3倍恰等于它两边两个数的和这列数的最左边几个数是:01382155……那么第2006个数被6除的余数是( )A: ?? ? 4B: ?? ? 3C: ?
提高创造性思维能力申作青 2003-8-25所谓创造性思维是一种没有固定模式的开放性思维新颖求异灵活和独特是创造性思维的主要特征创造性思维能够提出新理论产生新思想开拓新领域运用新方法对各级干部来说学习掌握和应用创造性思维不断开发自身的创造性潜力是需要重视解决的一个课题活动从某种意义上说也是干部通过思维对信息加工处理后的创造性认知活动当前我国改革开放和社会经济发展进入了一个新的历史时期各
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面试要素语言表达能力逻辑思维能力责任感与进取心处理学习与学生工作关系能力宏观把握与组织协调能力应变能力(现场提问)举止仪表分值20分20分20分20分15分5分评分标准及评分要点好15—20分15—20分15—20分15—20分11—15分4—5分表达准确简洁大方叙述流畅得体无语病层次清晰主次分明条理清楚善于综合分析逻辑性强思维面广诚实负责自信而又务实既有进取意识而又踏实谦逊能很好处理好自己的学习
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