小学英语独立语段教学策略的运用----上海版牛津英语4A Natural World拓展阅读课例研究浦东新区周浦小学 陈志红[教材分析] 牛津教材以主题话题为模块单元教材内容与学生的学习生活紧密联系且各年段的教学内容和知识相互联系螺旋递进每个单元的语言材料在相关主题背景下围绕一个话题展开并采用单词课文对话游戏故事诗歌等学习形式使学生觉得熟悉实用既便于教学的展开又便于学生在实际生活和学习中运用
与有声语言水乳交融——小学英语运用肢体语言优化教学的策略江苏省高邮市三垛中心小学 刘翠娥摘要:肢体语言在教学过程中是教师和学生所共用的交际工具是教师和学生之间以及学生和学生之间用来暂时表达情感态度的动作在英语上恰当地使用肢体语言能调动学生学习英语的积极性激发学生学习英语的兴趣大大提高教学效果关键词:肢体语言 优化 英语教学小学英语教学既是一门科学又是一门艺术在《义务教
小学中年级英语独立语段教学文本再构的探索上海市松江区泗联小学 康晶【摘要】 小学中年级正处于英语句子学习向语段学习过渡的关键期对学生进行独立语段教学显得尤为重要本文主要针对如何根据学生年龄特点把教材文本进行合理再构如何将教材中零散的单词词组句型等内容加以整合提出了有效措施和解决方法建议教师要通过语段和所创设的语境整体推进激发学生的学习兴趣调动学生的语用情趣提高学习的有效性【关键词】 独立语
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小学英语语音教学策略语音是学习英语的基础也是学好英语的关键我在小学英语教学实践中发现语音教学的效果不尽人意一些学生没有学好语音不会诵读朗读单词和句子很困难学生学习英语出现两极分化甚至掉队其中一个重要原因就是学生没学好语音没有学好英语的基础以至于在学习英语的过程中学生不仅发音不准听音能力差而且也学不会口语甚至连听课记单词读句子都有困难从而对英语学习不感兴趣产生畏难情绪最后放弃学习丧失学习英语的
小学英语语音教学策略寺坡九年制学校 王 妙《英语课程标准》指出:学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音词汇语法功能和话题等五个方面的基础知识语言有三大要素:语音词汇和语法其中语音是最基本的因素语音是学好语言的基础语音教学是语言教学的重要内容之一自然规范的语音语调将为有效的口语交际打下良好的基础. ?语音教学的目的就是要教会学生正确流利的发音以达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意进
小学英语词汇教学的策略一反思现状??? 在我们身边常常听到老师们这样的抱怨:一个单元才七八个新单词学生怎么就不会读每个单元的单词都默写过了关学生为什么就不会听写呢的确在我们周围见词不会读听音不会写见其形不知其音听其音不知其形的现象比比皆是更严重的是部分学生一听到默写单词就皱眉头一脸不情愿的样子勉强让他默了结果也是今天默了明天又忘了效果常常是不尽人意如何在有限的教学时间里让学生有兴趣去识记单
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浅谈小学英语语法教学策略常熟市杨园中心小学 吴虹燕邮编:215500有人把词汇和语法比作建造语言体系这座大厦的砖头和水泥如果没有水泥零散的砖头只能占地而已可见语法教学在英语教学中有着很重要的作用同样在小学高年级阶段随着学生接触的语法知识开始增多语法教学也是重点和难点语法教学往往是根难啃的骨头教师花费了时间精力去教学生也很认真地学记但收效甚微结果总不令人满意比如说五年级学的现在进行时六年
浅谈小学英语教学策略摘要:在推进素质教育的过程中教学质量的提高不是一味延长教学时间而是从传统教学中找出不足改变照本宣科的教学模式从心理学上找根据从哲学上找办法提高英语教学的水平和技巧关键词:词汇课对话课读写课阅读课复习课在短短的四十分钟中要恰当运用教学策略要提高教学效率确实是件得去研究的事四十分钟的一节课要讲究方法注重策略才能更好地让学生掌握所学内容掌握外语在现代社会中有多重要呢有一个教授曾以自己
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