第五课 故 乡 教 学 目 标1.本课与前课是同一主题的内容因为故乡是家的扩大是大的家让我们从音乐作品中领悟爱家爱故乡的做人基本素质并通过聆听表演画画写写讲讲等多种艺术形式表达自己对故乡的爱2.继续唱好二声部合唱3.了解变拍子与变音记号4.从实践中初步接触变奏的创作练习 教 学 安排 本课内容拟用三课时完成 教 学 内 容第一课时:听《谁
#
#
è环境辛亥杨二嫂的变化聪明机灵表层原因: 恭敬老爷:写出闰土在封建等级制度下所受的精神压迫和痛苦也刻画出了农民闰土与知识分子我之间关系的隔膜 缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴 反映出闰土的麻木与迟钝把改变现实的希望寄托在对神灵的祈求祷告上肖像:语言:行动:明索暗偷4辛苦展转辛苦麻木辛苦恣睢新的生活是不同于以上三种的安宁幸福和平的生活欢愉2纯真的人性被
#
#
《故乡》说课稿《故乡》教学中如何确定和突破教学难点《故乡》写于1921年其中的故事情节和主要人物大多取材于真正的现实生活它深刻地概括了1921年前的30年内特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝农民生活日益贫困的历史反映了那个时代的社会风貌??浙教版语文教材第三册第三单元选用了鲁迅先生这篇名著并在单元要求中明确:学习这篇小说的目的是为了了解对话描写和心理描写的特点及在小说中的作用并通过学习掌
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级故 乡鲁迅主讲:长炼学校 邹 琴少年闰土性格决定命运中年闰土 宗旨:命运以人为本 促进社会和谐发展研究课题: 闰土命运探究人本命运研究所(一)在课文中找出与闰土的相关语段勾画出其外貌语言神态动作描写的关键语句课题一:闰土命运探究一探究步骤:(二)品读关键语句仔细分析前后人物形象的变化(四
#
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级故乡鲁迅太轻松了这堂课的学习目标只要一个: 赏析鲁迅笔下的典型人物你做得到吗鲁迅认为塑造人物有两种典型化的方法一是专用一个人言谈举动不必说了连微细的癖性衣服的式样也不加改变……二是杂取种种人合成一个……我是一向取后一法的运用这种方法在于使读者摸不着在写自己以外的谁一下子就推诿掉变成旁观者而疑心到像是自己又像是写一切人由此
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报