《对外汉语教材研究》 第一讲 概论一、对外汉语教材研究的重心:1 初级阶段教材(综合课本、精读课本、听力和 口语课本):2 相关原因探讨: 相关必然性(重中之重)二、《对外汉语教学初级阶段教学大纲》编撰思路 简介和评论:1 《语法大纲》编撰理念简介及评论:以编排方式为例:循序渐进(例证:先教“是”字句和“有”字句,再教“把”字句(原因探讨:))2 《功能大纲》编撰理念简介及评论:以“表达主观感情”
Book NameFeaturesAdvantageDisadvantage《实用汉语》汉办出版1-4册含课本(配有vcd)练习册教师用书 第5册课本教师用书第6册只有课本(建议用于HSK)语法解释比较全面准确练习题比较多课文内容比较不太实用教师教学时较难解释《汉语口语速成》北京语言学院出版社出版入门篇基础篇中级篇提高篇共4册练习有图示对话比较生硬《汉语口语》桥学校内部教材实用语法过
对外汉语教材的选择使用与编写第一节 对外汉语教材的发展历史一草创时期(50年代——60年代初)1950年 散篇教材 1954年 《汉语教材》 1958年 《汉语教科书》新中国成立后第一部供外国人学习汉语使用的正式教材 以语法为纲可以说是草创时期对外汉语教材的主要特点二探索时期(60年代——80年代初)1961年--1971年《基础汉语》 1977年正式出版的由北京语言学院编写的《汉语课本》
第四讲对外汉语教学的教材主要内容1、教材编写、评价和选用的原则2、优秀教材的共同特征3、教材的体例和内容4、教材的类型5、教材的使用6、练习概说1、教材编写、评价和选用的原则1)针对性原则2)实用性原则3)科学性原则4)趣味性原则5)系统性原则6)知识性原则针对性原则即最大程度地满足学生的各种需要。针对学生的现有水平和学习时限针对学生的学习动机和学习目的针对学生的国别、语种针对学生的年龄、受教
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第七章 对外汉语教材理论一对外汉语教学编写研究概述二第二语言教材的属性和功能三第二语言教材的分类四第二语言教材编写原则一对外汉语教学编写研究概述120世纪50-70年代1958 《汉语教科书》70年代 《基础汉语》 《汉语课本》220世纪8090年代——21世纪初1980 《基础汉语课本》1981 《实用汉语课本》
语言教学与研究2010 年
语言教学与研究 1999 年第
第一节 英汉语言对比研究 谱系英语:印欧语系(Indo-European language family)拼音文字单词没有四种声调(tone)但句子可以有不同的语调(intonation)汉语:汉藏语系(Sino-Tibetan language family)表意文字音节有四种声调变化语调也很丰富语言的类型★ 英语:综合分析语(synthetic-analytic languag
对外汉语考研前十排名北京语言大学?(国内对外汉语系第一)? 南京大学? 北京大学? 北京师范大学? 北京外国语大学? 上海外国语大学? 吉林大学? 黑龙江大学? 厦门大学? 暨南大学? 中国开办对外汉语专业的院校(其他)(列举院校均为在国内有较大影响力的其他未被选取)1.中央民族大学? 2.中国传媒大学 3.北京语言大学 4.北京外国语大学?? 5.南开大学? 6.天津外国语学
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