太康县马厂镇聂楼小学五年级语文授课教师:刘桂丽《胡杨赞》教学设计说课稿一说教材:本篇课文语言质朴真切文章起笔就借维吾尔族的俗语胡杨三千年抒发人们对胡杨顽强生命力的赞美之情接着用设问的方法揭示了钟情于胡杨的三方面原因让我们感受到胡杨的不畏艰险无私奉献的高尚品格进而赞美具有胡杨品格的这种人 二说教学理念:《新课程标准》指出:语文教学应致力于培养学生的学习能力和语文素养结合学生的身心发展规律和本课的
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各位老师下午好我今天说课的课题《西风胡杨》首先我谈谈对这篇课文的理解和分析: 一说教材: (一)内容: 这是一篇感物吟志的散文以充满激情和哲理的语言描述了沙漠神树胡杨的坚韧无私悲壮的可贵品质抒发了对胡杨的热爱同情和赞美之情 (二)地位作用和意义: 这篇课文在第二单元的教材编排中占有重要地位本单元以神奇的大自然为题材旨在让孩子们感受大自然美的同时更要意识到:人类不仅有热爱它的权利更有保护它的
西风胡杨 说课稿 今天我说课的题目是《西风胡杨》现在我就从说教材说教法说学法说教学过程说板书设计五个方面谈谈对本节课的理解 一说教材: 在《西风胡杨》这篇课文中以充满激情和哲理的语言描述了胡杨的可贵品质抒发了对胡杨深厚的爱对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美表达了他对环境保护事业的今天我主要谈一下对第2课时教学的理解与分析二说教法在本课时的教学中我主要运用五部教学法 1通过指
新课改听课心得体会崔春丽10月24日我们六年级语文老师去工业路小学听了李采杰 老师的一堂语文观摩精品课还有 老师的一堂随堂课《花边饺子里的爱》李老师执教的是s版五年级语文上册的《西风胡杨》整堂课教师设计科学合理体现了以读为本的教学理念听后受益匪浅主要优点:1引导学生对课题进行质疑培养了学生质疑问难的能力和良好的读书习惯2小组合作 HYPERLINK =D1A7CF25 t _blank
《画杨桃》说课稿【说教材】《画杨桃》是人教版第六册第三单元中的一篇精读课文【说目标】为领会编者意图达到应有效果根据课标的三个维度中年级学生活泼好动思维活跃的特点及本课语言准确生动的特点我制定了以下教学目标:1.学习课文生字词语2.能读通读顺课文有感情地角色朗读文中的人物对话3.能通过抓住重点词句理解体会初步读懂课文所蕴涵的看问题或做事情的时候不能凭空想象要实事求是【说重点难点】抓住重点词句理
《画杨桃》说课稿教材说明:《画杨桃》是人教版第六册第三单元的一篇精读课文课文主要讲图画课上对杨桃进行写生练习我根据自己看到的把杨桃画成像个五角星的样子同学们觉得好笑老师通过这件事既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果从中受到科学思想方法的教育同时又教育我们要尊重他人的多元理解要设身处地地去看待事物 一说教材第一部分先略写父亲教导我画画要实事求是第二部分具体细致地叙述把杨桃画成五
《画杨桃》说课稿 《画杨桃》这篇课文是人教版第六册第三单元的一篇精读课文对这节课我将从以下六个方面进行分析: 1教材分析 2教学目标和教学重难点 3教法分析 4学法分析5教学设计6板书设计一说教材: 《画杨桃》是人教版第六册第三单元的一篇精读课文课文主要讲图画课上对杨桃进行写生练习我根据自己看到的把杨桃画成像个五角星的样子同学们觉得好笑老师通过这件事启发同学们懂得看问题或做事情的
11《画杨桃》说课稿各位老师大家下午好我说课的内容是小学三年级语文上册第11课《画杨桃》一说教材:这是一篇精读课文课文主要讲图画课上对杨桃进行写生练习我根据自己看到的把杨桃画成像个五角星的样子同学们觉得好笑老师通过这件事启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果从中受到科学思想方法的教育选编这篇课文的主要意图是引导学生抓住重点语句理解课文内容在理解课文内容的基础上体会其中的深刻道理——无论
《画杨桃》说课稿双河中心小学 牛立贞一说教材这是人教版三下第三组的一篇精读课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情我根据自己看到的把杨桃画成像个五角星的样子同学们觉得好笑老师却通过这件事启发同学们懂得了看问题或做事情的时候不能凭空想象要坚持科学的思想方法一切从客观存在的实际出发实事求是不要轻下结论 二说目标 1.认识6个生字会写12个生字正确读写叮嘱等9个词语
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