教学设计 七 年级 数学 教师 课题数学活动: 你有多少种画平行线的方法课时数:一课时时间:45分钟教材解读 在小学四年级上学期学生已经学过平行和垂直的概念及其应用对于平行线的概念和简单画法已经了解本节课是在学生系统学过平行线的性质和判定方法之后设计的数学活动画平行线的方法会更多并且有了理论的依据通过画图让学生进一步理解数学来源于生活又为生活服务提高学习数学的兴趣和
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生: □中学 □小学 2学科:数学2课时:13学生课前准备: 课前预习了解教学课题1.掌握平行线的画法会正确的画出已知直线的平行线2.理解两条平行线之间的垂直线段都相等3.经历平行线的画图过程体验类比和推理的方法4.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力激发学生学习数学的兴趣教材分析1.掌握平行线的画
画平行线教学设计教学内容:画平行线例3教学目标:会过直线外一点画已知直线的平行线会用画平行线和垂线的方法画长方形教学重难点:会画平行线理解平行线间距离相等教学过程:动手实践导入新课通过让学生动手摆一摆小棒复习同一平面内两条直线的位置关系然后直接点题二出示教学目标指明学生朗读三出示自学指导:认真看书思考下列各题:怎样过直线外一点画这条直线的平行线在直线L上任意点4个点并过这四个点作直线M的垂线
南河种中心校导学案 授课教师:李 跃课 题画平行线课 型新授课学习目标1会用三角尺和直尺准确的画出一组平行线会利用画垂线的方法准确的画出长方形2通过操作活动使学生经历画平行线的全过程培养学生作图的能力 3通过活动让学生从中感受到数学与生活的密切联系学习重点会用三角尺和直尺准确的画出一组平行线学习难点准确的画出一组平行线
开放式素质教育教学活动设计审核人签字:年级 四年级学科数学课题平行线教师课型新授课时1授课时间40分钟教材分析教材安排了四个活动引出平行线认识平行线认识平行线之间的距离处处相等画平行线培养学生初步的空间观念学习平行线学情分析学生在认识了相交垂直等知识的基础上学习在同一平面内两条直线中的又一种位置关系平行学生在熟悉的生活现象中找出并认识两条直线平行达到数学知识与生活的互相联系设计理念为了能较为引起学
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画 平 行 线 教 案课 题画平行线课 时第三课时课 型新授教学目标知识与技能:1会用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线2会利用画垂线的方法准确的画出长方形3培养学生作图的能力过程与方法:通过操作活动使学生经历画平行线的全过程培养学生作图的能力 情感态度和价值观:通过活动让学生从中感受到学习的乐趣体会
7.3 平行线画平行线1.判断:不相交的两条线叫做平行线( )不相交的两条线段叫做平行线( )2.下面各组直线中哪组互相平行3下面的说法正确吗 a是一条平行线( )答案:1.正确 错误2. 互相平行的有⑤3错误 在同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交不相交的两条直线叫做平行线也可以说这两条直线互相平行也就是说平行线是两条线
73 平行线、画平行线1判断:不相交的两条线叫做平行线。( )不相交的两条线段叫做平行线。( )2下面各组直线中,哪组互相平行3下面的说法正确吗 a是一条平行线。()答案:1正确错误2互相平行的有⑤;3错误 在同一平面内,两条直线的位置关系有相交和不相交,不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行。也就是说平行线是两条线。
《平行线的性质》教学设计普定县城关镇第一中学 王刚教学任务分析:教学目标知识技能经历观察操作推理交流等活动进一步发展空间观念推理能力和有条理表达的能力数学思考经历探索平行线性质的过程掌握平行线的性质并能解决一些实际问题解决问题 运用多媒体辅助教学变静为动融声形色为一体为学生提供生动形象直观的材料激发学生学习的积极性和主动性情感态度在自己独立思考的基础上积极参与小组活动对平行线的性质的
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