提高教学的策略 山西大学附中 郭晓虎由于新课程要求的任务重能力高但是课时很少所以新一轮课改以来每个学校和每位教师都在研究提高教学的策略提高学生的学习成绩首先要考虑如何用好主阵地就是我们每个教师要考虑的问题一问题聚焦?我是一名生物教师参加工作11年送了六届毕业生但在教学中常常存在这样的疑惑:一个班级学生较多不同的学生学情况不同对于基础经验
提高教学的有效策略一转变教学观念是提高教学效率的灵魂 观念即思想意识是客观事物在人脑中的反映它是一种看不见摸不着却时时能够感受到的东西俗话说思想是行动的先导实现高效教学要正确处理好教师主导和学生主体的关系必须探索在教学中培养学生的主体精神和创新精神真正培养学生具有自主性的学习品质良好的思维品质和积极的创造能力(一)建立平等民主和谐的师生关系教与学是教学对立统一的两个方面新型师
试论提高教学质量的策略决定 HYPERLINK 教学质量的因素很多但是最基本最重要的因素是教学内容教学内容是提高教学质量的基础没有新气深精的教学内容既便是最出色的教员要想取得 HYPERLINK 理想的教学效果也是困难的.教学实践表明教学内容的新旧深浅层次差可能比教学方法和手段的优劣差对教学质量的影响更大因此深化教学改革提高教学质最必须在教学内容的更新挖掘和提炼上
提高小学数学教学效率的策略【关键词】小学数学 教学 效率 提高策略【中图分类号】g 【文献标识码】a【文章编号】0450-9889(2012)10a-0043-01在大力实施素质教育的今天为了在小学数学教学中用最少的时间获取最佳的效果对教师的教学提出了更高的要求教师应充分了解小学生的学习特点在此基础上灵活地运用各种教学手段来提高小学数学教学效果一从激发学生学习兴趣入手鲁迅
《提高教学效率的策略与方法》试题导论效率: 是指单位时间内完成的工作量教学活动: 是一种有目的有计划的人为 和 为人 的育人活动近代教育学创始人夸美纽斯《大教学论》指出现代班级授课制及其教学理论的产生本质上就是提高教学效率的结果苏联教学论专家赞可夫提出了发展性教学理论发展性教学理论的根本指导思想是以最好的效果促进学生的一般发展即系统的有目的的在学生的发展上下功夫新课程背景下提高教
《提高教学效率的策略与方法》心得海明小学 王守兰利用空余时间读了《提高教学效率的策略与方法》这本书对我感触很大教学是深化课程改革落实素质教育的主渠道有效的教学实际上在于倡导教学要有价值有效果有效率有魅力有如下心得体会一教学理念的更新1.学生是主体学生是的主人教师是学生学习的引路人在过去的教学中我们把学生放在了被动学习的地位教师不重视培养学生学习的兴趣一味的采取压制强迫
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《提高教学有效性的教学策略研究》课题研究阶段性总结 hbba 汤庄小学课题组 冀教网好好冀教网 ? 【copyright 】我校在2007年承担了省级十五规划课题《提高教学有效性的教学策略研究》的实验任务经过一阶段的研究与实践按照课题实验方案对照实验计划已经较好的完成了第一阶段准备阶段的实验研究工作取得了一定的研究成果一宣传发动加强课题研究意识2007年11月校把课题研究工
提高数学教学成绩的有效策略东和小学 王东林有关提高教学成绩和质量方面的论述在报刊上出现的频率非常高表明这一问题受到社会和业内同仁的普遍实践证明提高效率对于全面提高教学教育质量减轻学生的课业负担提升学生素质确实具有极其重要的现实意义结合自己多年来的教学实践谈谈提高教学效率的几点策略一树立教师的人格魅力是提高教学成绩的思想基础教师是的组织者和引导者教师的人格魅力是
提问的策略每一节课的教学都是一个有组织的认识过程提问作为一种常见的教学方式贯穿始终它在激发学生独立思考引导学生开展有效的双边活动检查学生学习效果等方面起到的促进作用是毋庸置疑的导入新课提问必须简单有效导入环节的主要功能是回顾旧知为新知铺垫创设情境引出探究的问题回顾旧知的导入适合于新知是在旧知的基础上巩固重组或扩展的情况创设情境的导入则为了激发学生的学习兴趣引导学生对问题作深入思考
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