北京名校教育北京名校教育 分数混合运算(一)①1.直接写出得数。 10÷=-= ÷= 6÷= ×=+= ×= 12÷=2.先说出运算顺序,再计算。 ××÷6×÷(÷) 30÷÷145÷(×)×(1÷)3.人体血液在动脉中的流动速度是50厘米/秒,在静脉中的流动速度是动脉中的,在毛细血管中的速度只有在静脉中的。血液在毛细血管中每秒流动多少厘米?4.军军有32张邮票,兰兰的邮票是军军的,红红的邮票是
北京名校教育北京名校教育 分数混合运算(一)②1我会算。×6÷ ×÷3÷(×) ×××(1÷)36÷(÷)2.列式计算。(1)除以的商再除以,商是多少?(2)与的积乘,积是多少?(3)与的积再除以,商是多少?3.海象的寿命大约是40年,海狮的寿命是海象的,海豹的寿命是海狮的。海豹的寿命大约是多少年?4.小靓家今天有8名同学来做客,家里有3瓶升的饮料,小靓家的杯子每杯能装升,如果平均每人一杯,这些
分数混合运算教学目标:1体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的会计算分数混合运算(以两步为主不超过三步)2利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题发展应用意识教学重点:解决日常生活中的实际问题发展应用意识教学难点:分数混合运算的计算法则教具准备:小黑板以及实物投影仪课时安排:1课时第一课时:一复习(一)说说你是怎样算的(二)看看
分数混合运算(一)年级:六 主备人:袁曼曼 初审人: 审核人: 班级: : 分数四则运算易混合运算知多少今天我们来探究分数的混合运算一成功学习成功目标(学习要高效目标不可少)我能体会分数与整数混合运算的运算顺序是相同的会计算分数混合运算我能看懂数量关系图会利用分数混合运算解决生活中的实际问题我能体会数学中数形结合思想的奥妙成功自学(目标已明确方法来导航)
五年级数学 导学案审核人签字:时间年级课题课型课时授课教师五一分数混合运算(一)问题解决课一张林录教材分析教材从实际问题引出分数混合运算借助对分数意义的理解先安排了分步计算然后安排了综合算式在交流的基础上引导学生体会分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序是一样的学生分析学生学习了分数乘法分数除法的计算方法并且学会了简单地一步计算的分数乘除法应用问题在此基础上进一步来学习比较复杂的两步计算
分数混合运算(一)(二)分数混合运算(一)目标:1体会分数混合运算顺序和整数是一样的会计算分数混合运算2利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题发展应用意识3培养分析理解能力重点:体会分数混合运算顺序和整数是一样的会计算分数混合运算难点:利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题发展应用意识过程:一复习旧知:整数混合运算的顺序:没括号先算乘除后算加减有括号先算括号里的再算括号外的二本周的知
《分数混合运算(一)》问题导读——评价单班级__ __ 设计人:徐 佳 学习目标:(一)知识与技能:借助已有的知识与经验学会提出问题理解问题和解决问题发展应用意识(二)过程与方法:经历分析数量关系画示意图说等量关系等数学活动过程学会建立解决问题的模式(三)情感态度与价值观:在数学学习活动中获得成功的体验建立学习数学的自信心培养学生独立
《分数混合运算(一)》教学设计宁强县南街小学 张彩琴教学内容:北师大版数学五年级下册56页内容教学目标:1体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的会计算分数混合运算(以两步为主不超过三步)2利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题发展应用意识3发展语言表达能力进行环保节水教育爱心教育教学重点:掌握分数混合运算的运算顺序教学难点:利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题教学准备:课件教
课题五分数混合计算(一)教者李海燕教学目标1体会分数混合运算的顺序和整数是一样的会计算分数混合运算(以两步为主不超过三步)2利用分数加减乘除法解决日常生活的实际问题发展应用意识教学重点掌握分数混合运算顺序并合计算教学难点正确计算分数混合运算解决实际问题教具准备图片设计意图教师指导与教学过程学生学习活动过程鼓励学生分析情况中的数字信息和数量关系明确所要解决的问题然后了解要解决的这个问题需要什么
临洮县第二实验小学导案学科: 六 年级: 主备人 刘雪莲 辅备人: 审批: 课 题分数混合运算(一)课 时2课 型导学测评教材分析是在五年级上册学了分数加减混合运算和分数乘法与分数除法的内容后的一节新内容是后面学习分数乘法的运算律以及解答有关分数混合运算问题作奠基作用设计理念在日常生活中经常会接触到一些需要运用分数计算来解决的问题教材在安排分数
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