???任务型教学就是直接通过教学让学生用英语完成各种真实的生活学习工作等任务(task)将教学的目标真实化任务化它立足于学生本身把学生作为教学的主体教师从学生学的角度设计出各种教学活动使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力任务型教学法在英语教学实施过程中教师和学生都应具备相应的素质达到相应的要求教师需达到的具体要求为:①授课教师应根据课程教学大纲教学计划和教材内
有效教学就是通过教学活动的圆满完成使学生在学业上有收获有提高有进步?有效教学必须达到以下几项要求:1教学准备活动的合理而科学如准备适合的教学目标形成切实可行的教学计划教学方法恰当等2教学实施的合理而科学如有效讲授组织讨论提问激发学生的动机因材施3组织教学的合理而科学如管理好活动管理好教学时间等4教师教学行为的正确性合理性教学策略多样灵活等具体而言从下面几个方面着手:一设计一堂课必须要注意的
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小学英语任务型教学案例教学目标知识目标:①数数1-10能听懂会说会认数字6-10②能用句型How many问答物品的数量技能目标:①能根据听到的数字做相应的数字游戏②能在图片的帮助下认读数字③能进行10以内的加法运算情感态度:①对所学的数字感兴趣乐于用数字做游戏②让学生乐于模仿敢于开口积极参与主动请教学习策略:①在师生与生生的合作学习中激发学生学习的积极性和主动性②积极运用英语与同伴合作
《任务型教学在初中英语教学中的运用》及教学步骤安庆四中 丁家骏一问题的提出学生综合运用语言的能力的培养在很大程度上取决于教学的组织形式现代教学理论认为在教学活动中学生应居于主体地位教师居于主导地位但在平时的教学活动中学生只是被动地听抄背写而没有积极的思考提高质疑的机会由于这种单一的教学组织形式使学生感到学习英语的枯燥乏味而致使其失去了学习英语的兴趣上课开小差不学不听不问在这种情况下
通过任务型教学激发高中生英语学习动机【摘要】:近年来越来越多的学者通过研究发现学习动机对于英语学习者能否成功起着十分重要的作用学习动机不仅影响英语学习者的语言输入以及所使用的学习策略而且还影响他们在语言输出中的表现以及是否能持之以恒的不断学习英语迄今为止研究者和专家已经从各种不同角度研究了学习动机而且他们的研究成果确实帮助更好的理解了学习动机的本质然而学习动机所研究的对象多为大学本科生对中学
初中英语任务型阅读教学 初中英语任务型阅读教学[摘要]:初中英语任务型阅读教学模式的指导思想及理论依据 [关键词]:初中英语任务阅读教学模式一.教学以教师为中心学生缺乏自主学习合作探究的积极性学习上缺少主动性和创造性英语阅读课教学过程侧重知识结论忽视知识过程与能力的培养学生的学习局限于书本知识之内而现行的《英语课程标准》倡导以任务型教学为主要教学模式教学以具体任务为学习动力
让任务教学引领磨市镇救师口小学 夏玉珍所谓任务型教学就是教师根据要学习的内容为学生真实地创设各种情境来设计各种任务让学生在教师的指导下通过思考调查讨论交流与合作等方式学习和使用英语完成学习任务它能激发学生的学习积极性培养学生的创新意识和创新能力同时还能培养学生的合作意识和团结精神简而言之让学生在动中学在用中学在乐中学让学生通过完成一个一个的任务来体验学习的快乐培养学习能力和技巧我今年才从
中学英语任务型教学模式研究 连云港外国语学校 董莉 摘 要:本文对任务型教学的基本理论进行探讨介绍该教学模式的基本设计步骤活动设计原则以及在具体教学实践中应注意的几个问题关键词:任务型 教学 模式 研究2001年7月《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》以实验稿的形式颁布这是我
构建有效的教学就是让学生在语文上不仅学习语文知识还要学会学习语文的方法何琼老师在《爱因斯坦和小女孩》这一课中就到了学习方法的指导这从何老师的设计理念上就可以看出:本课的设计理念一个是基于文本的体悟一个就是通过课文对爱因斯坦的动作语言神态特别是外貌细节的描写来刻画人物特点的方法让学生明了写什么怎么写既基于文本又让文本成为学生最好的写作示范可谓有效性十足而在何老师的教学设计上也充分体
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