相关文档

• 《认识无理数》参考学案.doc

  中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 21认识无理数学习目标：让学生经历无理数发现的过程感知生活中确实存在着不同于有理数的数会判断一个数是否为有理数学习重难点：把两个边长为1的正方形拼成一个大正方形的动手操作过程判断一个数是否为有理数一、知识回顾：有理数：______和______统称为有理数，任何一个有理数都可以写成分数m/n（m

• 《认识无理数》第一课时参考教案.doc

  中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 第二章实数21 认识无理数（一）教学目标(一)教学知识点1通过拼图活动，让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性2能判断给出的数是否为有理数；并能说出理由(二)能力训练要求1让学生亲自动手做拼图活动，感受无理数存在的必要性和合理性，培养大家的动手能力和合作精神2通过回顾有理数的有关知识，能正

• 《认识无理数》第二课时参考教案.doc

  5 / NUMS5 21 认识无理数(二)教学目标：(一)教学知识点1借助计算器探索无理数是无限不循环小数，并从中体会无限逼近的思想2会判断一个数是有理数还是无理数(二)能力训练要求1借助计算器进行估算，培养学生的估算能力，发展学生的抽象概括能力，并在活动中进一步发展学生独立思考、合作交流的意识和能力2探索无理数的定义，以及无理数与有理数的区别，并能辨别出一个数是无理数还是有理数，训练大家的思

• 认识无理数.doc

  东升学校八年级上数学导学稿（编号：201）班级 组 号 时间 年 月 日课题：认识无理数 课型：新授 主备：八年级数学组 审核

• 认识小数参考教案.doc

  认识小数参考教案教学内容：教科书第88～89页的内容教学目标：1．结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2．知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3．能识别小数，会读写小数。教学过程：一、引入小数1．出示文具标价牌。师：开学了，妈妈给小华买了一些文具：书包　45元，　　文具盒　18元，　　圆珠笔　350元，铅笔　020元，　橡　皮　015元

• 《认识无理数（第2课时）》参考课件2.ppt

  认识无理数(二)21一、想一想 1上节课了解到一些数,如a2=2，b2=5中的a，b 既不是整数，也不是分数，那么它们究竟是什么数呢？结论：a，b既不是整数，也不是分数，则a，b 一定不是有理数二、活动与探究活动1：面积为2的正方形的边长a究竟是多少呢 （1）下图中，3个正方形的边长之间有怎样的大小关系？说说你的理由。（2）边长a的整数部分是几？十分位是几？百分位呢？千分位呢？ … …借助计数

• 《认识无理数（第1课时）》参考课件2.ppt

  21认识无理数有两个边长为1的小正方形，剪一剪，拼一拼，设法得到一个大正方形。11⑵ a可能是整数吗？说说你的理由。⑶ a可能是以2为分母的分数吗？可能是以3为分母的分数吗？说说你的理由。⑷ a可能是分数吗？说说你的理由，并与同伴交流。⑴ 设大正方形的边长为a，a满足什么条件？做一做（1）以直角三角形的 斜边为正方形的面积是多少？（2）设该正方形的边长为b，b满足什么条件？（3）b是有理数吗？21

• 《认识无理数（第1课时）》参考课件1.ppt

  第二章实数1 认识无理数（第1课时） 1一个整数的平方一定是整数吗？2一个分数的平方一定是分数吗？?想一想问：x是整数（或分数）吗？算一算把两个边长为1的小正方形通过剪、拼，设法得到一个大正方形，你会吗？1111剪一剪拼一拼议一议 释1 为什么不是整数？释2 为什么不是分数？释一释忆一忆有理数包括：整数和分数如果一个数既不是整数也不是分数，那么这个数不是有理数在 中， 不是有理数 找一找在下列正方

• 《认识无理数（第2课时）》参考课件1.ppt

  1 认识无理数（第2课时）第二章 实数一、想一想1有理数如何分类？有理数整数(如 分数（如2我们还学习过那些不同的数 如圆周率 如a2=2，b2=5中的a，b 不是整数，能不能化成分数呢？那么它们究竟是什么数呢？ , … ), , 二、活动与探究活动1：面积为2的正方形的边长a究竟是多少呢2251962102520449207362016419881200222519993962000527362

• 《认识小数》参考教案（2）.doc

  小数的产生和意义教案素质教育目标(一)知识教学点1．使学生了解小数的产生2．使学生理解小数的意义3．掌握小数的计算单位及单位间的进率(二)能力训练点1．培养学生的动手操作能力及观察力2．培养学生的抽象概括能力(三)德育渗透点渗透事物之间普遍联系的观点实践第一的观点教学重点：理解和抽象小数的意义教学难点：抽象小数的意义教具学具准备：投影片直尺教学步骤一铺垫孕伏填空(投影出示)(1)是(