古诗文教学随笔 ——来自几篇文言文教学的感悟 1巧用背景激发学生的写作兴趣在学习《曹刿论战》时设计到了背景的介绍为了防止枯燥的介绍给学生带来的逆反心理我在开篇就这样导入:提到齐鲁之战的背景老师说一个人物大家一定很熟学生们立刻精神倍增想要知道是谁我说:管仲管夷吾学生们立刻会意了因为他们刚刚学过的《生于忧患死于安乐》中对管夷吾举于
古诗随感古诗,以其丰富奇妙的营养,哺育了一代又一代人。读诗使人灵秀聪慧,读古诗尤其能使人悠远沉静,获得一种深刻的韵致。有时候,怎么也想不通:为什么如此平凡的一山一水,一草一木,一花一鸟,入得古人之眼,出则精彩之诗?他们对景物有淋漓之描写,对情感有细腻之抒发。“明月松间照,清泉石上流”,这是王维眼中的秋暝山景;“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”,这是李白所观的天门山景;“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣
《儿童诗两首》教学随笔郝东平诗人肖光说:在全面开展素质教育的今天诗的教育是催生中华民族新一代美学智能行之有效的契机在现行语文教材中最受学生欢迎的除童话外非儿童诗莫属了儿童诗语言稚嫩活泼感情直率明朗叙事生动形象融童情童心童趣为一体观儿童之所观思儿童之所思感儿童之所感深受孩子们的喜爱是对学生进行审美教育培养创造能力的上乘之作 如何把握儿童诗的特点达到培养学生审美情趣提高学生创新水平的目的呢结合近
#
古诗文的教学临川三小 万慧玲古文是相对于白话文而言的中国的古文在文化史上有三古七段之分法先秦两汉为上古期魏晋至明中叶为中古期明叶至五四为近古期可以说上下五千年的历史孕育传承积淀了五千年的灿烂文化从《诗经》到《离骚》从汉赋到唐诗宋词再到元曲明清小说文学内容广博文学体裁多样雅俗兼具古代文学是中国文学史上乃至世界文学史都可堪称是一座艺术的高峰一朵艺术的奇葩雄伟而瑰丽在新课程的教学中作为教师如何化
范例: 读古诗 编故事[习作导航] 古诗词是我国文学史上的一朵奇葩它以简短的语言深远的意境展示着我国古典文学的魅力每一首诗都是当时心境的诠释每一首诗的背后都有一个精彩的故事每一首诗都是当时时代的写照如果同学们有兴趣就跟老师一起走进历史走近诗人把他们的心路历程编成小故事吧那么在编故事前需要做哪些准备呢把握基调了解背景1《送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》都是什么诗(送别
#
小学语文教学随笔般阳路小学 牛蕊一走出利用室外情境 传统教学以教学为主在教学改革蓬勃以展的今天我们的教学应以多种形式在多种阵地上进行在低年级语文教学中我尝试了将学生领出走入大自然利用大自然的情景来为教学服务 教学二年级语文《秋游》一课时讲到天空中的云有的像……有的像……我带领学生走出在大操场让学生实地对天上的云进行观察当时天气晴朗天空中飘着几朵白云与课文中的情境差不多学生一边
小学语文教学随笔如何在小学语文教学中体现以学生为主体培养学生的思维能力是每位小学语文教师都在思考探索研究的问题根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得我认为自小学语文教学中应该做好以下几点一是要善于激发学生学习的兴趣要想使学生真正成为认识和实践的主体提高他们的创新能力必须以激发学生兴趣为始终由于学生年龄小注意力控制力差兴趣的激发显得更为重要教师应充分运用启发式的提问直观的教具演示富有
新课程学习体会 五年级 刘立敏新课程改革使小学语文教学充满了新的活力同时也应当看到由于大家对新课程尚处于探索阶段到底怎样去进行小学语文教学众说纷纭使人有种无所适丛的感觉许多观点虽然很独到很新颖但操作起来好象又很不好把握尤其是通过听了我们的一些观摩课研究课隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端:一味的对话一味的强调读和感悟这是不是一定就是新课程中的
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报