运用数形结合计算1.填一填 1+3=4=221+3+5=9=321+3+5+7=()=()21+3+5+7+9=()21+3+5+7+9+…+(2n-1)=()22.计算下面各题。(1)(2)(3)3.根据上面的图形与数的规律,求第8个数是多少。答案1.1645n2.(1)(2)(3)3.64
运用数形结合计算数学广角数与形??????算一算。?????????你能发现什么规律? 分子都是1得数=1-最后一个加数试着计算,看看刚才的结论对不对。???……一个一个加下去,我发现,等号右边的分数越来越接近于1。???????方法一用一个圆表示“1”?????方法一??从图上可以看出,这些分数不断加下去,总和就是1。…=1……绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网方法二用一条线
运用数形结合发现规律填空。11+3+5+7+9=(????)2=?(?????)21+3+5+7+9+11+13=(????)2=?(?????)31+3+5+7+9+11+13+15+17=(????)2=?(?????)41+3+5+7+9+11+13+15+17+19=(????)2=?(?????)51+3+5+7+9+11+13+15+17+19+21+23+25+27=(?)2=?
运用数形结合发现规律数学广角数与形先计算出结果,再说一说你发现了什么?1+3=( )41+3+5=( ) 9 1+3+5+7=( )161+3+5+7+9+…+21=( )100连续的奇数相加1=( )21+3=( )21+3+5=( )21231=( )21+3=( )2123我发现,算式左边的加数是大正方形左上角的小正方形和其他“L”形图形所包含的小正方形个数之和正好是每行或每列小正方形个数的
教学内容冀教版小学五年级上册数学 领 导签 字共 1课时第1 课时课 型新 授课时目标1知识与能力:理解小数乘整数的计算方法会笔算简单的小数乘整数的乘法2过程与方法:结合具体情境经历自主解决问题和学习小数乘整数的计算方法的过程3情感态度与价值观:积极主动参与数学活动有探索新知识的欲望和信心能发现自己计算中的错误并及时改正教学重难点重点:小数乘整数的算理及计算方法 难点:确定小数乘整数的
52 混合运算(二)1把下列算式中不正确的改正过来。80-64÷4 (21+37)×696÷(4+2)= 16÷4=58×6= 24+2= 4( )=348( )=26( )2先说一说运算顺序,再计算。(90-54)÷478÷(12-10) 16×(45-40) 188-35×43解决问题(1)工人叔叔要修一条长320米的路,已经修了224米,剩下的要在3天内修完。平均每天修多少米?(2)小林
52三步混合运算1 一箱清凉茶饮料60元,小明要买这样的4瓶需要()元钱。 一箱装12瓶。A5 B20 C362 先说说下面各题的运算顺序、再计算。19×25÷(1257-877) 142×(17-15)÷0548+95×(38-12) (426-1092÷42)×1253 李红买了2瓶墨水,每瓶18元,又买了4支钢笔,每支63元,她付了30元,应找回多少钱?4 某制衣厂计划25天生产套装300
第2课时加减混合运算?2用竖式计算46+36+18=34+25-18=93-26-35= 82-38-24=答案提示:85100 、 41 、 32 、 20
#
利用数形结合思想巧解镁铝计算题数缺形少直观形缺数难入微(华罗庚)具体地说就是在解决问题时根据问题的背景数量关系图形特征或使数的问题借助于形去观察或将形的问题借助于数去思考这种解决问题的思想称为数形结合思想在学习镁铝及其化合物时我们接触最多的是图像题若利用数形结合思想可在解决问题时起到事半功倍的效果 一.镁铝与稀酸的反应Nan(mol)m(g)例1.把质量均为mg的NaMgAl分别投入三只各盛有20
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报