单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级标准—教学—评价一致性课例开发流程及策略江山市中山小学 徐建立课例与课例开发课例开发:以课例为载体以教学问题为
教学与课程: 高职院校课程标准开发的校本策略摘要:课程标准的开发使高职课程改革系统工程中的一个重要枢纽是促进高职课程规范化的关键番禺职业技术学院在课程开发的探索与实践中形成了切实可行的校本策略具体概括为:课题引导行政推动规范程序明确要求教师主体专家引导典型示范逐步推进关键词:高等职业院校课程标准开发校本策略一课程标准的内涵及开发背景高等职业教育课程标准是根据本门课程的目标以学生职业能力和职业技能的
三维目标整合下语文教学发展性评价策略集中体现了一切为了学生发展的教育理念反映了具有时代特点的教育观质量观和人才观并符合当今国际基础教育教学评价发展的趋势 本文在正确理解语文三维目标的丰富内涵及其内在联系的基础上指出它是以科学的理论为基础即依据马克思主义关于人的全面发展学说以多元智力理论为基础还体现了建构主义的教育思想揭示它的形成而非总结多元而非单一互动而非单向发展而非奖惩和动情而非冷漠的特点它
《好课的标准及评价的指标体系》一、好课的标准怎样的课才是符合素质教育和新课程理念的好课呢?好课的标准不妨作这样一个简要的表述:既有科学、合理、全面的符合素质教育要求的三维目标,又有体现现代教学策略理论的教学设计,能真正凸显从教师的教向学生的学的转变,使学生在自主、合作、探究的学习氛围中获得全面发展,这样的课才是好课。这是评价教学的基本原则,也是对教学改革的原则引导。具体标准如下:1.要
编写:侯洪志 时间:2009-6 并行开发策略标准文件编写及修改说明:修改状态修改日期修改人变更位置及修改摘要备注02009-06-15侯洪志根据SDP实施方案,进行创建目标:并行多版本策略指产品开发的某一阶段出现基准版(通版)补丁维护、项目专版、SP版同时并行开发的局面时,首先确定统一的分支合并标准,然后再
教学事件学习结果教学评价接受引起注意(使用突然的刺激变化)智慧技能认知策略言语信息态度动作技能将刺激与要学习的内容匹配起来对于课程的连贯性略有益处预期告知学习者目标(告诉学习者在学习之后他们将能够做些什么)智慧技能演示概念规则或步骤所适用的活动认知策略描述或者演示策略言语信息描述期盼学习者将要陈述的内容态度过后告知学习者动作技能演示所期盼的操作提取到工作记忆中刺激回忆先前的学习(要求回忆先前习得的
单击以编辑母版标题样式单击以编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级产品开发流程具体项目开发流程---不同项目操作流程不同具体项目分类项目按其驱动力分类市场驱动技术驱动提高竞争能力市场驱动的项目工作流程完整的进行全部的开发流程市场驱动的项目特点:1目标用户群模糊2项目全新3竞争环境不清4目标产品不清5技术可行性制造可行性不清6投资组合风险回报不清7政策导向法律法规不清8产品适用的标准不清9可制造性
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级欢迎指导从解读课标到教学设计----谈教评学一致性 郑州市教研室 冯瑞先一教学设计要从学生实际出发依据课程标准紧扣教材2.2.3《独立重复试验与二项分布》教学设计1.学生学情分析2.本节课的教学内容 3. 根据课程标准设置学生的学习目标知识分类:概念性知识事实性知识程序性知识认知水平:理解. 行为动词有解释推断归纳总结举例说
本报告是严格保密的单击此处编辑母版标题样本报告是严格保密的单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式本报告是严格保密的单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式本报告是严格保密的单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式开发流程及经济评价顾问课程讲义:版权声明:本文仅供客户内部使用版权归世联地产顾问(中国)有限所有未经世联地产顾问(中国)有限书面许可不得擅自向其它任何机构
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