鉴赏诗歌之景物形象及其表现手法 复习篇目 《鹧鸪天》《旅夜书怀》《金陵怀古》《商山早行》《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》等学习活动一归课本 阅读《鹧鸪天》回答问题 鹧鸪天 苏轼 林断山明竹隐墙乱蝉衰草小池塘翻空白鸟时时见照水红蕖细细香 村舍外古城旁杖藜徐步转斜阳殷勤昨夜三更雨又
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江苏省南通中学高三 班高考专题辅导古代诗歌鉴赏之意象·意境意境 这些意象组合起来便成了一幅融情于景的画面:诗中没有抒写对友人依依不舍的眷恋而是通过孤帆消失江水悠悠和久立江边若有所思的诗人形象表达送别友人的深情挚意字面写景实际上句句写情可谓一切景语皆情语愁闷凄苦欣喜恬适意象意象=意境意象与意境一 般 表 达 式(综述式)绝句二首(其一)
答:诗句中有金河玉关青冢黄河黑山等边塞地名写了征人的戍边生活
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级高考复习之古代诗歌景物形象鉴赏一切景语皆情语诗歌形象人物形象景物形象A 诗中的抒情主人公即诗人自己(偏重抒情的诗歌)B作品中特定人物形象(偏重叙事的诗歌)意象(山川草木等客观物象)诗歌中浸染了感情的东西借以表达主观感情的载体事物形象(咏物诗)(偏重写景的诗歌)咏物诗或杂诗中的物象(自然界中的万物成为诗人描摹歌咏的对象)景物
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级古代诗歌景物形象鉴赏一切景语皆情语诗歌形象人物形象景物形象A 诗中的抒情主人公即诗人自己(偏重抒情的诗歌)B作品中特定人物形象(偏重叙事的诗歌)意象(山川草木等客观物象)诗歌中浸染了感情的东西借以表达主观感情的载体事物形象(咏物诗)(偏重写景的诗歌)咏物诗或杂诗中的物象(自然界中的万物成为诗人描摹歌咏的对象)景物形象物象:
2013年高考诗歌鉴赏复习鉴赏表现手法及诗歌形象教学案2013年高考古典诗歌复习表现手法教学案 【学习目标】1在读懂诗词的基础上总结这类考题的答题思路2掌握几种重要的描写手法学会赏析学习重点:掌握几种重要的描写手法学会赏析学习难点:总结这类考题的答题思路【知识准备】描写手法:主要有:白描细描象征衬托烘托渲染对比抑扬动静结合正侧结合虚实结合等【自主探究】1白描?原是中国绘画的传统技法之一大致接
复习:古诗中的事物形象答题步骤(1)指出形象(物象)并概括其基本特征(2)结合诗句具体分析形象(结合表现手法)(3)点出形象的意义(的情感理想追求品性等)诗中的景物形象是情中景在中国古典诗歌中讲究的是一切景语皆情语也的天人感应模式所以我们在鉴赏景或物的形象的同时往往要联系鉴赏诗人的形象这两者是一致的从刚才的诗歌中可以归纳两点:有些形象可引发我们的丰富联想形象是意象的根这种联想以我们的生活底蕴人
鉴赏诗歌之人物形象一课前研习:要求:1自主完成下列四首诗歌鉴赏题 2小组交流形成小组意见(一) 诉衷情 陆游当年万里觅封侯匹马戍梁州关河梦断何处尘暗旧貂裘胡未灭鬓先秋泪空流此生谁料心在天山身老沧洲注:沧洲水边古时隐者所居之地陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山综观全词你看到了一个什么样的人物形象结合诗句简要分析答案_________
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