第四单元《比例》教学内容:1.比例的意义和基本性质??????? ?2.正比例和反比例的意义??????? ?3.比例的应用教材分析:???本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上学习比例的有关知识及其应用比例在生活和生产中有着广泛的应用如绘制地图需要应用比例尺的知识比例的知识还是进一步学习中学数学物理化学等知识的基础另外通过对正比例与反比例知识的学习还可
课题:比例尺的意义教学目标1.结合具体情境理解比例尺的意义并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺2.结合实际认识数值比例尺和线段比例尺并能进行相互改写3.体会比例尺在生活中的应用感受数学与生活的密切联系发展学生的应用意识和空间观念教学 重点了解比例尺的意义体会学习比例尺的必要性.探 究 过 程一创设情境提出问题师:同学们你们看过足球比赛吗你知道教练是怎样指挥比赛的吗师出示教练利用球场平面图指挥比赛的
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第四单元:比第一课时 比的意义教学内容:教材第48—50页教学目标:知识与技能结合具体情境使学生理解比的意义掌握比的各部分名称能正确地读写比弄清比与除法分数之间的关系过程与方法根据比的意义理解求比值的方法并会正确地求比值情感态度与价值观使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程感受数学知识在日常生活中的应用价值教学重点:理解比的意义求比值教学难点:理解比的意义教学过程一复习 1.某车间
\* MERGEFORMAT8 1经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。2在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的规律或分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。3能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。1提供多种情境,使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。比在数
\* MERGEFORMAT8 1经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。2在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的规律或分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。3能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。1提供多种情境,使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。比在数
第三单元 比例一教材分析本单元教学数与代数领域里的比例的意义比例的性质解比例还教学空间与图形领域里的图形放大与缩小比例尺的意义解决与比例尺有关的实际问题把两个领域的知识结合起来教学既能赋予比例丰富的现实意义又能理解图形放大缩小的数学含义还能使解决比例尺的实际问题有更多的思路与方法全单元编排7道例题三个练习分成四段教学例1例3练习九图形的放大与缩小比例的意义例4例5练习十比例的性质解比例例6例
太和四小 2012 年 下 期 数 学 科第 12 册第 三 单元教 学 计 划(中心发言材料)教材分析 本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上学习比例的有关知识及其应用比例在生活和生产中有着广泛的应用如绘制地图需要应用比例尺的知识比例的知识还是进一步学习中学数学物理化学等知识的基础另外通过对正比例与反比例知识的学习还可以加深学生对数量之间关系的认识渗
比例的意义教学内容:教科书第3839页的例1例2试一试 练一练和练习九的第12 题教学目标:1使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小能利用方格纸按一定比把一个简单图形按指定的比放大或缩小2使学生在观察比较思考和交流等活动中感受图形放大缩小在生活中的应用初步体会图形的相似进一步发展空间观念教学重点:理解图形的放大和缩小能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小教学难点:使学生在观察比
第三单元 比例一教学内容本单元教学数与代数领域里的比例的意义比例的性质解比例还教学空间与图形领域里的图形放大与缩小比例尺的意义解决与比例尺有关的实际问题把两个领域的知识结合起来教学既能赋予比例丰富的现实意义又能理解图形放大缩小的数学含义还能使解决比例尺的实际问题有更多的思路与方法全单元编排7道例题三个练习分成四段教学例1例3练习九图形的放大与缩小比例的意义例4例5练习十比例的性质解比例例6例
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