\* MERGEFORMAT 7 07比的意义性质 学习目标:1.理解和掌握比的基本性质,并能应用比的基本性质化简比,初步掌握化简比的方法。2.在自主探索的过程中,沟通比和除法、分数之间的联系,培养观察、比较、推理、概括、合作、交流等数学能力。3.初步渗透转化的数学思想,并使学生认识知识之间都是存在内在联系的。教学重点:理解比的基本性质,会化简比,求比值。教学难点:正确应用比的基本性质化简比。
《比的意义和性质》教学反思这部分内容是在学生学过分数与除法的关系分数乘除法的意义和计算方法以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍比关系任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比既有同类量的比又有不同类量的比教材还介绍了每个比中两项的名称和比值的概念举例说明比值的求法以及比和除法分数的关系着重说明两点:(1)比值的表示法通常用分数表示也可以用
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比的意义和性质第2课时课件设计:周燕河南省新乡市外国语小学什么叫比两个数相除又叫做两个数的比复习16÷25 商不变的性质:在除法里被除数和除数同时乘(或除以)一个相同的数(0除外
比例的基本性质教学设计坊子区九龙街道孟家小学王健芝 2013年3月 比例的意义和性质教学设计教学内容:青岛版六年级(下)P3536比例的意义和性质教学目标:1在具体的情境中经历比例的形成过程理解比例的意义掌握组成比例的关键条件并能正确的判断两个比能否组成比例2通过自主探索发现比例的基本性质能运用比例的性质进行判断3通过动手动脑观察计算讨论等方式使学生自主获取知识全面参与教学活动4通过探索国旗
比例的意义和性质教学设计教学内容:人教版六年级(下)P3234比例的意义和性质教学目标:1在具体的情境中经历比例的形成过程理解比例的意义掌握组成比例的关键条件并能正确的判断两个比能否组成比例2通过自主探索发现比例的基本性质能运用比例的性质进行判断3通过动手动脑观察计算讨论等方式使学生自主获取知识全面参与教学活动4通过探索国旗中蕴含的数学知识渗透爱国主义教育教学重点:理解比例的意义和性质教学难
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\* MERGEFORMAT 7 8比的意义性质 学习目标:1.理解和掌握比的基本性质,并能应用比的基本性质化简比,初步掌握化简比的方法。2.在自主探索的过程中,沟通比和除法、分数之间的联系,培养观察、比较、推理、概括、合作、交流等数学能力。3.初步渗透转化的数学思想,并使学生认识知识之间都是存在内在联系的。教学重点:理解比的基本性质,会化简比,求比值。教学难点:正确应用比的基本性质化简比。教
比例的意义和性质教学内容:P30—31比例的意义和性质练习六1—5教学目标:1使学生理解比例的意义和性质会判断两个比成不成比例2能根据比例的意义和基本性质写出比例3培养学生逻辑推理的能力教学重点:使学生理解比例的意义和性质教学难点:培养学生初步的综合和概括能力教具准备:小黑板投影仪教学过程:一复习:1什么叫做两个数的比请你说出两个数的比2什么是比的比值上面两个比的比值是多少二新授:1教学比例
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比例的意义和基本性质 1什么叫做比两个数相除又叫做两个数的比2什么叫做比值 比的前项除以比的后项所得的商叫做比值3什么叫做比的基本性质 比的前项和后项同时乘或者除以相同的数(0 除外)比值不变 复习3化简比并求比值: 16 :
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比例的意义和基本性质1什么叫做比两个数相除又叫做两个数的比2什么叫做比值 比的前项除以比的后项所得的商叫做比值3什么叫做比的基本性质 比的前项和后项同时乘或者除以相同的数(0 除外)比值不变 复习4求下面各比的比值:12∶16∶4.5∶2.710∶6 12 ÷ 16 0.75÷ 10÷ 6 复习
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